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CONCEPCIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

La evaluación tiene por objeto valorar el grado de adquisición y desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos generales del área mediante indicadores asociados a los distintos tipos de contenidos que se hacen explícitos. De acuerdo al diccionario de la Real Academia de la Lengua Española,Evaluación es calcular, estimar con aproximación. (Enciclopedia de la Psicología, 2003, p.190).
Si bien es cierto, la finalidad de la educación es contribuir al desarrollo de todas las capacidades de los alumnos, la evaluación pretende señalar el grado en que se van alcanzando las diferentes capacidades y sus procesos de desarrollo.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente deinformación y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes, debemos tener en cuenta que el sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se vanpresentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa.
En Venezuela, La evaluación es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades del niño y la niña, así como los factores que intervienen en elquehacer educativo. Así lo establece el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, que además concibe que la evaluación deba ser cualitativa y formativa centrándose principalmente en los procesos de enseñanza y aprendizaje antes que en los resultados como sucedía anteriormente. 
La evaluación no es sólo un instrumento para calificar a los alumnos/as al final de un trimestre o curso, sino quees una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje y que bien utilizada guía al alumno/a en su formación. Constituye una parte fundamental en los distintos decretos y en cualquier programación didáctica, no sólo para evaluar el aprendizaje de los alumnos/as sino también para valorar la propia actuación docente y la propia programación didáctica.
Valorar en qué medida se han conseguido losobjetivos propuestos es también parte del proceso de evaluación, para poder orientar la intervención didáctica hacia las características de los alumnos/as.
Por otra parte, la evaluación del profesor conlleva una mejora en la calidad de la enseñanza pero también un reconocimiento a su labor didáctica, muchas veces olvidada entre tanta burocracia y sobrecarga de funciones.
Ahora bien, laevaluación del aprendizaje en el área de educación física debería ser muy explícita, continua y muy bien planificadas. Además de que esta nos sirve para constatar el nivel de los resultados de los objetivos que deben guardar relación con las actividades de aprendizaje, ya que no se puede evaluar lo que no se ha enseñado y aprendido.
No obstante las actividades de evaluación han de ser programadas a la vezque los objetivos didácticos y han de inspirarse en los criterios de evaluación. Por otro lado, se puede programar alguna actividad útil para evaluar a los alumnos, para situar el nivel de enseñanza del profesor y para establecer el nivel de aprendizaje del grupo. También, y con respecto a los principios de evaluación. Se programarán actividades para valorar el nivel inicial de los alumnos/as yotras que permitan comprobar el resultado final del proceso.
Si entendemos la finalidad de la evaluación como una ayuda o mejora del proceso de enseñanza, será preciso especificar en qué aspectos concretos nos va a ser útil.
Justo Manuel García Sánchez (2010), “Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 2, Nº 12”. Señala lo siguiente; La evaluación de la Educación Física debe proporcionarnos lo...