docente

 Quiroga…
Cuento de loro pelado…
Alternamos diferentes momentos y formas de lectura.
• Primer momento: Lectura por grupos, alternandocon el docente.
• Segundo momento: Identificación de los personajes del cuento.
• Tercer momento: Dramatización de los diálogos que sostiene el loro con el tigre

Somosescritores.
• ¿Quién narra la historia? Imaginen que el que relate el cuento sea el mismísimo loro. Escríbanla con sus palabras.
• Piensen en la mascota que más les guste. Inventenuna historia similar a la de
“El loro pelado”, en la que ese animalito se vea envuelto en un problema..
¿Qué habrían hecho si se les hubiese perdido una mascota, como leOcurrió a los chicos del cuento? Confeccionen un afiche para buscar a
Pedrito..
Dibujen al loro en 3 viñetas: cómo era al principio del cuento, cómo
Quedó después del encuentrocon el tigre, y cómo terminó al final.


Los cuentos cumplen con muchas funciones, permiten desarrollar la creatividad, la inteligencia, las emociones, el lenguaje,Actividades… “El loro pelado”, un cuento con animales típicos de nuestra fauna.

Recuerda, el yaguareté, el tatú carreta, el tapir y el ciervo de los pantanos “, “heladode frutilla, vainilla y chocolate”
En una enumeración las palabras se separan con comas (,). Se escribe “y sólo antes de la última de las palabras.
Recuerda, los títulossiempre comienzan con mayúscula
.
Anota al menos tres actividades del hombre que amenazan o ponen en peligro a los animales.
Pedrito, además de conversar con el tigre, dicealgunas frases para que
el patrón pueda ubicar dónde está el tigre.
Copia aquí debajo las indicaciones de Pedrito al patrón
¿Por qué el tigre le dice a Pedrito que es sordo?.....