docente

El juego de ser otro.
El niño, desde los primeros años, realiza representaciones y juega a desempeñar diferentes roles, por lo que se considera de suma importancia que los alumnos puedanocupar alternativamente tanto el rol de actor como el de espectador y entrar y permanecer en el juego de ficción.
Fundamentación: el presente proyecto desarrollara, desde el área de Prácticas delLenguaje, la enseñanza del teatro dirigido al mundo infantil, con el objetivo de incentivar a los niños mediante el abordaje y la realización de obras con intención didáctica.
Se partirá del teatrocomo lenguaje específico que posee códigos propios y posibilita la producción y la apreciación de hechos teatrales.
El mensaje constituirá el contenido a ser comunicado que, a su vez, implica unaforma, un modo de realizar esa comunicación. Al considerar la particular forma de expresión teatral, debemos atender el modo en que se representan los contenidos, cómo la idea se realiza dentro de unaestructura adecuada.
La práctica del teatro en el ámbito de la escuela primaria debe habilitar, para el alumno, un espacio facilitador de la expresión de sentimientos, emociones y pensamientospor medio de la acción para la comunicación.
Asimismo, la enseñanza deberá asegurar que comprendan que el lenguaje teatral constituye en sí mismo un objeto de conocimiento al que se puede accedermediante la vivencia de la acción dramática.
Propósitos:
Para el desarrollo cognitivo del niño, se generará un espacio sistemático de teatro leído, que implica las prácticas continuas deexploración, producción y recepción.
La enseñanza de teatro contribuye, asimismo, a la formación de los alumnos como observadores atentos y críticos de la realidad a partir de la ejercitación de la miradaatenta y respetuosa sobre el trabajo propio y el ajeno.
Acción del docente:
Proponer que los alumnos tengan múltiples oportunidades de escuchar leer, leer solos y con otros, comentar y...