docente

1-Condiciones y/ o factores que inciden en el proceso de planificar. Caracterizar.
1- El primer condicionante de la planificación que realiza el docente es el carácter social e histórico de la situación de enseñanza: Se desarrolla en circunstancias sociales, institucionales, culturales, cuáles son las finalidades que la escuela persigue, cual es el rol asignado a los docentes y a los alumnos,Los docentes tiene un margen para tomar decisiones dentro del aula, actúan e interactúan en una institución rutinaria, regulada y supervisada. El cirriculum y el funcionamiento institucional.
2- El segundo condicionante de la planificación que realiza el docente es el carácter complejo de la situación de enseñanza La enseñanza se anticipa o dirige a partir de ideas reguladoras, orientados porideas generales. La situación de la enseñanza son multidimensionales y complejas se vinculan con dimensiones y aspectos distintos. La situación de enseñanza se presentan de manera simultánea e inmediata. Lo que se propone lograr con el alumno es complejo, son interpretables de manera diversa.
3- El tercer condicionante de la planificación que realiza el docente se relaciona con los distintosniveles de decisiones y de diseño que funcionan en el sistema educativo. La macro política y la administración del sistema educativo La institución La situación de enseñanza Los textos y el material de enseñanza
2-Aspecto a tener en cuenta la planificación (actores), (contexto).
Los aspectos a tener en cuenta en la planificación: Es necesario realizar un análisis y un diagnóstico sobre la realidad enla que se ha de actuar el”contexto”, Hacer referencia al proceso de formulación y definición de objetivos y prioridades a nivel macro-social (provincial, regional, nacional o supranacional) o bien en relación a una rama o sector (económico, social o cultural)
Tomar decisiones, proceder a la acción, para obtener los resultados deseados.
Utilizar una serie de métodos y procedimientos quepermitan introducir organización y racionalidad a la acción.
La selección de alternativas según sea el marco o proyecto político. Los actores que interviene en el sistema educativo asumen determinados roles.
3-Elabore una planificación de un modo estructural o tradicional y guion conjetural.


Propuesta áulica
Institución:Escuela Normal.
Grado: 6°
Área: Ciencias Sociales.
Tema:“Bandera Nacional de Nuestra Libertad Civil”
Tiempo estimado: 80 minutos.
Responsables: Cari, Jessica Yanina.

Fundamentación:
Explorar el conocimiento previo de los niños antes de la enseñanza sobre lo que Belgrano lego a nuestro pueblo jujeño la “Bandera Nacional de Nuestra Libertad Civil” nos permiteestablecer relaciones entre lo que ya se sabe y la información que se ha de adquirir.
Las ciencias sociales se ocupan de analizar el origen la composición y el desarrollo de la sociedad en sus aspectos políticos, económicos y culturales, considerando los mismos en el tiempo y en el espacio, donde hombres y mujeres participan como protagonistas y transformadores de su entorno. Por esta razón y através de nuestro trabajo se busca que los alumnos enriquezcan sus conocimientos acercándose más a su historia a sus raíces y recordar esta fecha importante como es el día de la Bandera de Nuestra Libertad Civil, ya que no es un tema que deba de dejarse a un lado. Si bien es cierto Jujuy tuvo la dicha de ser el pueblo elegido por el Dr. Manuel Belgrano tanto para la bendición de la Como jujeños debemosatesorar cada acontecimiento importante que vivieron nuestros antepasados y darle el valor y el respeto que se merece.
Objetivos específicos:
Trabajar con los conocimientos previos sobre la“Bandera Nacional de Nuestra Libertad Civil”
Lograr que el alumno identifique y valore su cultura..

Contenidos conceptuales:
Bendición de la Bandera Nacional Argentina.
Éxodo jujeño.
Reconquista de...