docente

A TODOS LOS PARTICIPANTES: LES ENTREGO
EL  TEMA  DEL FORO : ¿QUE CAMBIOS ASUMIRIAS EN TU PRACTICA PARA SER DOCENTE INCLUSIVO?
EL TEMA DEL TRABAJO : ESQUEMATIZA LOS  CAMBIOS QUE IMPLEMENTAR A NIVEL DEL AULA,CON SUS NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA PARA APROXIMARSE A UN DOCENTE INCLUSIVO
ADJUNTO EL MODULO.
ASUMIENDO UN NUEVO ROL

Introducción Asumiendo un nuevo rolSESIÓN 1: LA INCLUSIÓN Y LA POLÍTICA EDUCATIVA
Lectura previa La inclusión y la política educativa Cinco claves para el quehacer educativo Una escuela para todos
La atención a la diversidad, un reto para construir una escuela para todos Autoevaluación Introducción
ES TIEMPO DE CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN; ROMPA LA INERCIA, SUMEMOS FUERZAS1
Hemoselegido el lema “Cambiemos la educación cambiemos todos” porque cada aprendizaje nos cambia, porque el motivo, la razón de organizar las escuelas,organizar un sistema educativo, es provocar aprendizajes y este es tiempo de cambios. En primer lugar, porque no estamos satisfechos con lo que hemos logrado y porque ni estamos satisfechos de la forma de como lo estamos haciendo.
En tiempo de cambiosporque hay que romper la inercia de la fatalidad, del no se va a poder. Hay que romper la inercia que nos hace renunciar a los grandes objetivos, y que nos condena a la conformidad.
Por eso en nuestra política educativa nos proponemos la calidad educativa paras todos y todas por eso el objetivo de nuestra gestión es acortar la graves brechas de iniquidad que atraviesa el largo y el ancho del país.Romper la inercia, y atrevernos a cambiar provoca crisis, una crisis que no nos debería sorprender.
La pregunta es si la crisis va a quebrar nuestra voluntad o, por el contrario, va a fortalecer nuestras decisiones. La pregunta es si en una crisis vamos a ir divididos o, por el contrario, al enfrentar vamos a ser capaces de sumar fuerzas. Nosotros en la gestión de quien les habla, nos reafirmamos,no estamos satisfechos queremos romper la inercia, queremos sumar fuerzas. Este evento es una muestra de ello, su nombre no es casual, estamos hablando del marco curricular y de los aprendizajes fundamentales.
Esperamos que los docentes en el Perú renueven el pacto por los aprendizajes, el pacto por la equidad, el pacto que nos haga recuperar el sentido del futuro, el sentido de la esperanza deque vamos a ser un país mejor, que nuestros niños, niñas y adolescentes si puedan tener un futuro floreciente.
Señalo que así como queremos que todos nuestros alumnos y alumnas puedan aprender y que nadie se quede atrás, así también queremos que todos nuestros profesores puedan ser mejores y que nadie se quede atrás.
1 Palabras de la Ministra de Educación – Perú, Patricia Salas O’Brien, alinaugurar la Conferencia Nacional sobre el Marco Curricular y Aprendizajes fundamentales. Lima 7 de agosto 2012 ………
Uno de los desafíos en relación a la atención educativa es que el Estado garantice el acceso, la permanencia y éxito en el servicio educativo de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o en riesgo de adquirirla, así como los que presentan talento osuperdotación.
La educación inclusiva posibilita la construcción de una sociedad inclusiva en la que se valora a todos los ciudadanos, eliminando todo tipo de exclusiones y orientando la educación a prácticas, culturas y políticas inclusivas2.
Políticas inclusivas Para asegurar que la inclusión sea el centro de desarrollo de la escuela, que se instale en todas las políticas para mejorar elaprendizaje y la participación de todo el alumnado.
Culturas inclusivas Cuando hablamos de instituciones educativas con una cultura inclusiva nos referimos a una comunidad escolar segura, acogedora y colaboradora, que pretende desarrollar valores inclusivos compartidos por todos los actores educativos: docentes, estudiantes y padres de familia.
Prácticas inclusivas Las prácticas inclusivas son el...