docente
Páginas: 2 (494 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
INTRODUCCION
Partiendo del diagnóstico inicial efectuado en la E.S. Nº2 de Darregueira en el corriente ciclo lectivo 2010 donde en los cursos de 1º, 2º y 3º años sedetectaron dificultades significativas en los desempeños escolares. Estos alumnos necesitan ser abordados incluyéndolos en el marco de atención a la diversidad, organizando el EOE y Equipo Directivopropuestas pedagógicas y didácticas como prevención del fracaso escolar.
DESCRIPCION Y FUNDAMENTACIÓN
Los indicadores de riesgo socio educativo:
Alumnos que presentan un ritmo de aprendizajemás lento
Alumnos que están insertos en grupo familiar de altos nivel de conflictividad social.
Alumnos que presentan situaciones de derechos vulnerados.
Alumnos que necesitan apoyo extra paramantener el ritmo de la enseñanza
Alumnos que funcionan con un desempeño caracterizado por bajo rendimiento escolar.
Alumnos que presentan riesgo de abandono y repitencia.
Alumnos que presentansobreedad.
Alumnos sin escolarizar.
La diversidad de necesidades consideradas en situación de riego en las áreas pedagógicas, es la característica que los distingue del resto de los alumnos, con unaalta probabilidad de abandonar la escuela antes de concluir la Educación Secundaria. Algunos de ellos también comparten otras características y necesidades:
tendencia a la rebeldía,
insuficienciasen el desarrollo del lenguaje,
dificultades para establecer relaciones sociales
problemas para comprender las consecuencias de sus actos
META:
Este proyecto propone la meta deprevenir el fracaso escolar y evitar la repitencia y abandono durante el ciclo lectivo, fomentando actitudes de reconocimiento a la diversidad promoviendo el espíritu solidario y respeto hacia lasdiferencias.
A corto plazo propiciar un acompañamiento personalizado en el proceso de aprendizaje.
Articular acciones con el C.E.C. Nº802 para la atención de alumnos en riesgo socio educativo....
INTRODUCCION
Partiendo del diagnóstico inicial efectuado en la E.S. Nº2 de Darregueira en el corriente ciclo lectivo 2010 donde en los cursos de 1º, 2º y 3º años sedetectaron dificultades significativas en los desempeños escolares. Estos alumnos necesitan ser abordados incluyéndolos en el marco de atención a la diversidad, organizando el EOE y Equipo Directivopropuestas pedagógicas y didácticas como prevención del fracaso escolar.
DESCRIPCION Y FUNDAMENTACIÓN
Los indicadores de riesgo socio educativo:
Alumnos que presentan un ritmo de aprendizajemás lento
Alumnos que están insertos en grupo familiar de altos nivel de conflictividad social.
Alumnos que presentan situaciones de derechos vulnerados.
Alumnos que necesitan apoyo extra paramantener el ritmo de la enseñanza
Alumnos que funcionan con un desempeño caracterizado por bajo rendimiento escolar.
Alumnos que presentan riesgo de abandono y repitencia.
Alumnos que presentansobreedad.
Alumnos sin escolarizar.
La diversidad de necesidades consideradas en situación de riego en las áreas pedagógicas, es la característica que los distingue del resto de los alumnos, con unaalta probabilidad de abandonar la escuela antes de concluir la Educación Secundaria. Algunos de ellos también comparten otras características y necesidades:
tendencia a la rebeldía,
insuficienciasen el desarrollo del lenguaje,
dificultades para establecer relaciones sociales
problemas para comprender las consecuencias de sus actos
META:
Este proyecto propone la meta deprevenir el fracaso escolar y evitar la repitencia y abandono durante el ciclo lectivo, fomentando actitudes de reconocimiento a la diversidad promoviendo el espíritu solidario y respeto hacia lasdiferencias.
A corto plazo propiciar un acompañamiento personalizado en el proceso de aprendizaje.
Articular acciones con el C.E.C. Nº802 para la atención de alumnos en riesgo socio educativo....
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