docente

RESUMEN PLAN INTEGRAL DEL CURSO



Esta herramienta se constituye en el referente básico para que el tutor plasme en el papel la intencionalidad de formación desde la orientación de un curso. Es el documento resultante de dar respuesta a interrogantes como: ¿Qué tipo de persona se pretende formar, qué quiero conseguir, cómo voy a intentar conseguirlo y con qué dificultades me encuentro? Esun trabajo que invita a la reflexión permanente, en la que el tutor conocedor de su área de saber y del contexto, debe sentarse a pensar en el diseño y creación de estrategias y ambientes de aprendizaje que logren encantar al estudiante, para que acceda al aprendizaje de manera más voluntaria, atractiva y científica posible.

La Estructura Curricular del Instituto de Educación a Distancia delegaal tutor la generación de espacios para la confrontación a partir del diseño de ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de la autonomía, en los que se promuevan altos niveles de participación, de socialización, de retroalimentación permanente y de concertación, en coherencia con el modelo pedagógico del IDEAD.

Por lo anterior, se debe tener en cuenta los siguientes criteriospara elaborar el P.I.C:


1. LINEAMIENTOS GENERALES.
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular).
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO.
6.PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA.



• Unidad Académica. Aquí se escribirá el nombre de la institución, en este caso el del Instituto.

• Programa o Carrera. Se debe hacer explícito el programa en el cual se esta o se aspira estar vinculado.

• Campo o Área de Formación. Comprendida laestructura curricular del Instituto el tutor debe hacer explicita la intencionalidad formativa abordada desde el respectivo campo de formación.

• Núcleo de Formación. Coherentemente con el anterior ítem se debe presentar con claridad la pertinencia del núcleo con el campo y la articulación de estos con el proyecto de investigación.

• Nombre del Curso. El nombre del curso debe coincidir conel determinado en el plan de estudio.

• Créditos. Solo se debe escribir el número de créditos asignados al curso objeto de planeación. Sin embargo es fundamental tener en cuenta que un crédito corresponde a 48 horas de trabajo académico.

• Trabajo presencial. En el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima esta determinado por la relación 1 a 4.

• Asesorías: Sedetermina en la relación una relación específica de horas por cada crédito. Es necesario tener en cuenta que las asesorías necesariamente implican un espacio de encuentro “cara a cara” del tutor con los estudiantes. También se sugiere, generar otros ambientes para la construcción del conocimiento. Además las asesorías permiten una orientación más precisa sobre el proceso de investigación bien sea demanera personalizada o en pequeños grupos.

• Trabajo Independiente. Teniendo en cuenta la relación anterior por cada hora de trabajo presencial se requieren 5 horas de trabajo independiente, en esta relación el número de horas diarias del trabajo independiente se ve afectada por la periodicidad en que se programen las tutorías, es decir si las tutorías son quincenales o cada ocho días, eltiempo de trabajo independiente diario varía.

• Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el curso. La estructura curricular privilegia el desarrollo de la investigación formativa, razón por la cual cada curso se convierte en insumo importante para el desarrollo de la misma, lo cual implica considerarlo desde el inicio del curso. En otras palabras la investigación formativa es considerada...