docente

CUADERNOS PARA EL DOCENTE

La sala multiedad
en la educación inicial:
una propuesta
de lecturas múltiples

Presidente de la Nación
Dr. Néstor Kirchner
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Lic. Daniel Filmus
Secretario de Educación
Lic. Juan Carlos Tedesco
Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa
Lic. Alejandra Birgin
Directora Nacional
de Gestión Curricular y FormaciónDocente
Lic. Laura Pitman

Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación
La sala multiedad en la educación inicial : una propuesta de lecturas múltiples. - 1a ed. - Buenos Aires:
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
128 p. ; 24x17 cm.
ISBN 978-950-00-0608-8
1. Formación Docente. I. Título
CDD 371.1

Área de Educación Inicial
Patricia Miranda,coordinadora del Área
Analía Quiroz, coordinadora autoral
Rosana Ponce y Susana Santaren, revisoras
Graciela Coppa y Alejandra Saguier, autores
Jorge Ullúa, colaborador
Área de producción editorial
Gonzalo Blanco, coordinación
MS Comunicaciones Eficientes, corrección
Lara Melamet, diseño y diagramación
María Celeste Iglesias, documentación fotográfica

© Ministerio de Educación, Cienciay Tecnología
Pizzurno 935, Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Hecho el depósito que marca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina
ISBN 978-950-00-0608-8

Agradecemos especialmente a las editoriales que han autorizado en forma gratuita
la reproducción de las imágenes y textos incluidos en esta obra.

Estimados docentes:
Durante los últimos años hemos realizado esfuerzos tendientes agarantizar
una mejor educación a los niños y jóvenes que viven en las zonas más aisladas
de nuestro país. En este sentido, ha sido y sigue siendo un gran desafío para
nuestra gestión asegurar que todas las niñas y niños de zonas rurales tengan
acceso a la educación y completen la escolaridad obligatoria.
La Ley de Educación Nacional aprobada por el Congreso de la Nación el 14
de diciembre de 2006abre, en esta dirección, nuevos retos y oportunidades
para educar en la ruralidad, al constituir la educación rural como modalidad del
sistema educativo y fijar la necesidad de determinar propuestas específicas
adecuadas a los requerimientos y características de la población que habita en
zonas rurales para garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.
En vistas a recuperar unaeducación de calidad para todos y convencidos
de la necesidad de promover acciones que reconozcan estas singularidades,
hemos desarrollado propuestas pedagógicas que contemplan alternativas para
que los docentes de una misma zona trabajen articuladamente, y consideran la
enseñanza en el marco de las salas multiedad y el plurigrado, recuperando la
potencialidad que ofrece a la tarea docente elproponer situaciones de aprendizaje para alumnos de diferentes edades y años de escolaridad, en simultáneo
y en un mismo espacio.
En esa dirección se orienta este material, cuyas sugerencias seguramente
se enriquecerán desde la experiencia de cada uno y cada una de ustedes y en
la propia construcción de instancias compartidas de trabajo junto a colegas de
escuelas cercanas.
Espero, entonces,que el abanico de propuestas aquí sugeridas contribuya a
fortalecer las prácticas de enseñanza en las escuelas rurales de todo el país, para
de este modo seguir avanzando en la construcción de una educación de calidad
con igualdad de oportunidades para todos nuestros niños, niñas y jóvenes.

Daniel Filmus
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología

ÍNDICE
Presentación

9

Primeraparte: El Nivel Inicial en el ámbito rural

11
12
14
18
19
22
24
24
25
26
29
31

Introducción
¿Pueden aprender juntos los niños de diferentes edades?
¿Se puede enseñar a grupos de niños de diferentes edades?
La experiencia en la Argentina
La experiencia en Brasil
La experiencia en Gran Bretaña
La experiencia en los países escandinavos: Dinamarca y Suecia
La experiencia en...