docente

PROYECTO
N°.2

SOY UN
ARTISTA









Soy un Artista
Es necesario que los niños aprendan a valorar y apreciar el arte, desarrollando sus propias actitudes, de acuerdo al medio que les circunda, por tanto es tarea de la docente hacer que los niños y niñas tengan un conocimiento claro que les ayude a fortalecer sus habilidades.
Este proyecto radica en la importancia que tiene lavida artística en la formación integral del niño, en sus aspectos motor, intelectual, artístico, social, moral y recreaciones, las cuales servirán al niño para aprender el camino en su relación para la vida, procurando que éste sienta la necesidad de vivir y el entusiasmo de construir un mundo mejor cada día.
Ha sido escrito teniendo en cuenta la edad de los niños, los intereses y la madurez delgrupo. Brindará mayor seguridad en el manejo del lenguaje, mejor fijación de hábitos, gran placer por la investigación y la satisfacción por el descubrimiento.
Las docentes tendrán presente que los niños y las niñas no deben recibir la impresión de que ciertos artistas son más importantes o jerarquizados que otros; la información será absolutamente objetiva, resaltando sí en que aspectos cadauna de las actividades es relevante para el desarrollo más armónico de la comunidad en que vivimos.
1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.
LAS VOCES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
Este proyecto es de mucho interés para los niños y las niñas de la primera infancia, demuestran un vivísimo gusto por todo el mundo que lo rodea. Y en función de las actividades surge ese juego-imitación en los que hoy son elmédico el que atiende a sus propios compañeros o a los muñecos. Mañana el veterinario quien revisa cuidadosamente los animalitos de la sala o el que expresa sus inquietudes en torno a ellos. La docente, tanto como los padres, deben incentivar esta toma de conocimiento de las actividades que se desarrollan en torno al pequeño.
VIDA COTIDIANA.
La construcción del Proyecto se ha caracterizado porarticular el desarrollo de los niños y las niñas a procesos contextuales de desarrollo humano y de participación de las familias y las comunidades. En este sentido, se entiende que la garantía de derechos del niño y la niña y la educación inicial no tiene que ver, solamente, con la atención directa que realizan los agentes educativos en el marco de los centros de desarrollo infantil, sino con laincidencia del Proyecto Pedagógico en la estructura de relaciones del niño y de la niña en los ámbitos familiar y comunitario.
selección de temas de la vida cotidiana:
Abril mes de la niñez y recreación
8 de Abril día de la Anunciación.
12 de Abril día del agua.
Mayo celebración Mariana.
01 de Mayo día del trabajo.
15 de Mayo día de la familia.
22 de día del desafío.
31 Homenaje a la VirgenMaría.
05 de Junio día mundial del medio ambiente.
14 de Junio día del padre.


Análisis indicadores de desarrollo infantil.
Tomando como referencia la escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil con la que trabaja el CDI Casa del Niño Rosita Sierra es importante valorar las actividades espontáneas y naturales cuando se está con otros niños o con adultos en su diario vivir. Seconstruyó con el fin de dar respuesta a las exigencias prácticas, orientando y llenando de sentido las interacciones que los adultos tienen con los niños. El contenido de estos están denominados en relación con los demás (comunicación, interacción, construcción de normas.), relación consigo mismo (identidad, autoestima, manejo corporal.), relación con el mundo (conocimiento de los objetos,relaciones de causalidad, representación de la realidad social.) según esta escala valorativa se planean las acciones pedagógicas con los grupos de niños.
De acuerdo al análisis de la escala de valoración cualitativa del desarrollo psicológico para niños y niñas de la edad preescolar con edades comprendidas entre tres años un mes a cuatro años seis meses se elaboró un plan de mejoramiento teniendo en...