Docente

               

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 Oaxaca, Oaxaca
subsede: san juan cacahuatepec

EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

Nombre del alumno: ADALBERTO SOLANO MARTÍNEZ

SEMESTRE: I               PLAN: 94           

San juan cacahuatepec, jam. Oax., a 9 de junio de 2012.

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL DOCENTE
Hay ya una gran crítica encuanto a la educación, en la cuál se ha expuesto que los directivos de la escuela, los padres de familia y comunidad en general forman parte y tienen una gran influencia en la educación, donde si todas estás participan con el mismo objetivo, la educación será de buena calidad, e incluso se ha hablado sobre los avances científicos, actualizaciones, la mala economía y desarrollo de las escuelas quetambién tienen una influencia y que gracias a los pocos avances científicos ó cualquiera de uno de estos aspectos mencionados la educación es muy deficiente. Si se hiciera una encuesta sobre la calidad de la educación apostaría que la gran mayoría diría que es una educación deficiente ya que ellos lo verían de una forma cuantitativa, porque los puntajes son bajos hablando intelectualmente, y si se vieradesde otro punto de vista (cualitativamente), nos daríamos cuenta que a parte de ser deficiente en el aspecto cuantitativo, también es irrelevante.
Pero, ¿Qué se ha hecho para que la educación sea de buena calidad y relevante? Hasta este momento no se ha hecho nada, porque para que la educación sea la más adecuada, se tiene que examinar cuál es el error y en que momento se produjo para sercorregida, al igual que un análisis y discusión sobre la práctica educativa por parte del gobierno, los altos directivos de la educación etc. En general toda la comunidad tiene que hacer conciencia de que se necesita que la educación tenga avances y no retrocesos, se tiene que romper el silencio y exigir una educación relevante.

Si, últimamente se ha estado hablando sobre todo esto, y porque nose piensa que tanto alumno como maestro pueden mejorar esto haciendo conciencia de que ellos son los protagonistas en la educación, sería mejor si tanto alumno como maestro salieran de su caja de confort y se preocupase por aprender y por enseñar cosas que valgan la pena, por así decirlo, que en sus manos esta el poder para solucionar esté problema que se ha venido arrastrando durante años.Ahora es tiempo de que se reflexione como poder ir mejorando, ¿Qué es lo que sucede dentro del aula?, muchos investigadores han sugerido esto y han dicho que una buena herramienta que puede utilizar un maestro es el diario de campo, en el cuál se recopilan datos observados y que son reales, en ella se anota los sucesos más y menos relevantes de un día de trabajo. Ello también contribuye como unafuente de extracción de datos y le da un gran conocimiento al que realiza el diario de campo sobre el entorno en el que se encuentra interactuando, para ir conociendo las costumbres, hábitos, el proceso enseñanza-aprendizaje, etc. Y que es bueno complementar la información utilizando informantes, esto ayudará a que se vaya dando una comprensión sobre el porqué de algunas cosas ya que ellos nosinforman de acontecimientos que no son accesibles a la observación.

El diario de campo es un instrumento muy valioso en el trabajo docente, ya que basándose en está se puede reflexionar, analizar el trabajo del aula y por esto mismo se tiene un trabajo de descripción, valoración y explicación sobre la educación. Para que esto se vaya dando de la manera adecuada, el investigador (profesor) tieneque orientarse teóricamente, para que esté, este consciente del papel que va a ejercer, para que esté no vulnere la información obtenida, y que en sus conclusiones y el objeto de estudio no influyan suposiciones. Para poder hacer una observación se tiene que tener una pregunta a responder sin esto, la observación no tendría objetivo.

AXIOMAS

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