docente

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”








ESTRATEGIAS Y DIFICULTADES PRESENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL POLINOMIO










Autor (as):Yoselin Plaza C.I.: 19.314.923
Berlyn Madera C.I.:23.795.375
José Sanchez C.I.:17.471.346

Tutor: Darío Barroeta


Turmero, diciembre del 2012
Planteamiento del Problema

Los estudiantes de octavo grado de la U.N.E “Ivonne González Marcano”, presenta dificultades en el desarrollo de operacionesfundamentales de polinomios, por ende se investigo dichas dificultades, ya que esta problemática se ha incrementado a través del tiempo no solo en esta unidad educativa nacional ya antes mencionada, si también en casi todos los centros educativos en nuestro país, lo cual genera una serie de causas y consecuencias en la educación matemática

Estas dificultades se van incrementando a través de losaños y forman deficiencias en niveles de enseñanza superior, por tal motivo es necesario conocer las diferentes causas que afecta la educación matemática en los estudiantes de 8v0 grado de dicha institución a la hora de resolver ejercicios determinados de polinomios crea causas las cuales son las siguientes: la mayoría de los estudiantes ya vienen con deficiencia puesto que no saben adicción,sustracción, multiplicación y división, no se saben bien la regla de los signos, algunos no le prestan atención a las clases, otros no entran a ver las clases, el profesor o profesora no explica bien su clase debido a que el profesor no tiene una estrategia de enseñanza adecuada para que los estudiantes puedan captar mejor la enseñanza matemática.

Estas causas trae como consecuencias: que elestudiante abandone los estudios, pierda interés en aprender, estudie y aprenda nada mas por pasar la materia, se conforme con la mínima nota que se requiere para pasar la materia, no le guste las matemáticas, se desmotive a no ir a la universidad, tenga dificultades a la hora de resolver un ejerció ya que no se sabe las operaciones básicas para resolverlo y repruebe, no entiende la clase ya que elprofesor no explica bien, no entiende las clases ya que no presta atención y no entiende las clases por qué no entra.

Esta situación nos motiva a crear planes o estrategias adecuadas que nos permita llevar a cabo un proceso de enseñanza efectiva y dinámica, para ello se necesita conocer sobre las diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje, los tipos de aprendizaje para poder guiar a losestudiantes para un buen entendimiento matemático, saber el lenguaje matemático a la perfección, buscar estrategias didácticas para el aprendizaje matemático, mejorar los temas matemáticos de bachillerato, y por ultimo crear estrategias para la enseñanza de polinomios e ir eliminando esas dificultades que se les presenta a los estudiantes a la hora de resolver los ejercicios.Clasificación de Datos Estadísticos

Se realizó una entrevista a los estudiantes de octavo grado, pertenecientes a la U.N.E “Ivonne González Marcano” de la Morita-Edo. Aragua, con el fin de determinar las causas de las deficiencias que presentan los aprendices al momento de resolver polinomios, en dicho nivel.

Característica en...