docente








DISEÑO Y APLICACIÓN DE CURRICULO
SECCION 03

CATEDRATICO:
LIC. GILBERTO DAVID HERNÁNDEZ LÓPEZ.
ENFOQUES CURRICULARES.




PRESENTADO POR:
Casares Orellana Julio José
Jovel Mejía Cristian Isaac
Pérez Ascencio Ymer Eli
Pleitez de Caceres Celia Elizabeth


San Salvador 08 de Febrero de 2013
1.- Elaborar un mapa de definiciones de loque es currículo:

- Etimológicamente el término currículo viene de la palabra en latín “currere”, que significa: documento o guía y aunque tradicionalmente el término currículo era entendido como un programa o serie de cursos, este término se ha ido expandiendo a través de los años, tomando una serie de significado, entre los cuales el más simple lo define como “vida”. Otras personas lodefinen como modos de pensar e inquirir sobre el mundo. Así mismo existen otros que lo definen como la experiencia de la raza humana. Pero para poder profundizar en lo que realmente es el currículo es necesario tomar en cuenta:

1) experiencias guiadas y preseleccionadas a las cuales se deben exponer los estudiantes.
2) planes para el aprendizaje.
3) fines o resultados de la educación y delindividuo que pasa por este proceso
4) sistemas para logro de una producción educativa.
5) Llama la atención la diversidad de opiniones entre educadores y el público en general en cuanto a lo que este término implica.
Es importante tomar en cuenta que al referirnos a la palabra currículo envolvemos dentro de este término: que es lo que se enseña, cómo se enseña, materiales del maestro, materiales delos estudiantes, experiencia de la escuela y otras experiencias en general.

Pero la definición más acertada, según una gran mayoría de diseñadores de currículo, lo enuncian como:

“un plan o programa de estudios, orientado al logro de unas metas educativas, basados en unos fundamentos filosóficos, biopsicosociales y sociopolíticos, que orientan la selección y organización de unos objetivos deaprendizaje, contenidos de estudio, actividades de enseñanza y aprendizaje y actividades de evaluación, ya sea en forma secuencial, integral, o de alcance”

De modo general, el currículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.”“Los contenidos. Dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante. Si bien es cierto que los contenidos son un conjunto de saberes o formas culturales esenciales para el desarrollo yde socialización de los estudiantes, la manera de identificarlos, seleccionarlos y proponerlos en el currículo tradicional ha sido realizada con una visión muy limitada.
OBJETIVO: es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje. Es un parámetro de evaluación.
Técnicas de evaluación son cualquier instrumento, situación, recurso o procedimientopara obtener información adecuada a los objetivos y finalidades que se persiguen.

2.- Describir el proceso evolutivo del concepto y su aplicabilidad en la educación salvadoreña:
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3.- Desde los conocimientos previos de la reforma educativa salvadoreña, Escriba un juicio de valor, sobre el uso de los enfoques curriculares y su inserción a la currícula nacional.
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SEGUNDA PARTE:
1.- ¿Qué esun enfoque curricular?
- Es un conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos, técnicas de evaluación, teorías y recursos orientados al hecho pedagógico.
- Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos en el currículo. Esto implica que el enfoque curricular es...