docente

• 3. indicativo. ACTIVIDADESLo que conozco. Pág. 103 • Leer en voz alta y por turnos, las 6 preguntas sobre la elaboración de un producto. • Escuchar diversas opiniones. • Escribir las preguntasen el cuaderno y de manera individual realizar la contestación de las mismas. • Socializar las respuestas al final de la actividad. • Leer cómo transformar algunos ingredientes para hacerjuguetes con masa. • Conseguir los ingredientes para la masilla y seguir las instrucciones de elaboración en equipo. • Cuando la masa esté formada, elaborar los objetos o animales que se desee y dejarsecar. • Hacer una muestra de cada uno de los objetos que los equipos realizaron.Fichero del saber. Pág. 104 • ¿Cómo se describe un proceso? Dar respuesta a la pregunta anterior anotando que debeser clara la descripción. Escribir conclusiones del grupo en la ficha de manera individual. • Tener un invitado especial, que sepa sobre la elaboración de un producto como tamales, ollas debarro, ropa, papel reciclado, etc. Puede ser el familiar de un alumno. • Pedir al grupo que mientras el invitado especial esté platicando sobre la elaboración del producto, ellos deben estar haciendolas anotaciones en su cuaderno. • Realizar los dibujos de la elaboración del producto y colorear, tomando en consideración lo que va primero y lo que va después. • Escribir el nombre de tresproductos de los que se conozca la elaboración. • Leer las sugerencias “para tomar notas” de manera grupal y comentar. • Seguir las recomendaciones del libro pág. 105 al escribir de nuevo el procesode un producto respecto al uso de los verbos en presente de indicativo, en forma impersonal: se mezclan los ingredientes; se agrega un poco de sal; se usa un rodillo, etc. • Leer en voz alta eltrabajo terminadoFichero del saber. Pág. 106 • Hacer una ficha sobre el presente del modo indicativo en forma impersonal que se usó en las descripciones del proceso, poner varios ejemplos....