docente

 ANEXO DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA

La Evaluación Diferenciada es un recurso, temporal o permanente, que el profesor debe emplear al evaluar a los alumnos quepresentan dificultades para cursar en forma regular un subsector o actividad de aprendizaje. No existe un límite de subsectores en los que el alumno pueda ser evaluado diferenciadamente. Dependerá de lasituación que presente el alumno y de las posibilidades que pueda ofrecer el colegio. La Evaluación Diferenciada se realiza hasta que el alumno lo requiera, ya sea en Enseñanza Básica o Media, siempre ycuando se observe un apoyo familiar para superar y/o tratar la dificultad existente, con apoyos o tratamientos externos.
Esta evaluación es un recurso del que dispone todo profesor que le permiteevaluar a alumnos con Necesidades Educativas Especiales, el cual requiere de diferentes recursos pedagógicos para lograr su máximo desarrollo personal y su más alto nivel de aprendizaje.
LasNecesidades Educativas más recurrentes de Evaluación Diferenciada son las siguientes:
Trastornos de lenguaje (trastorno Fonoaudiológico)
Trastornos de Aprendizaje (Trastorno Psicopedagógico)
Trastornosgenerales del aprendizaje
Trastornos específicos de la lecto-escritura
Trastornos de la comprensión lectora
Déficit Atencional (trastorno orgánico o neurológico)
Con hiperactividad
Sinhiperactividad y lentitud
Trastornos Emocionales (Trastorno psicológico y/o siquiátrico)
Trastornos afectivos del ánimo (depresión)
Trastornos ansiosos

Para el profesor, la EvaluaciónDiferenciada es un desafío en su quehacer pedagógico que apela a la creatividad de cada docente para ofrecer alternativas adecuadas a sus alumnos y, que le permiten a él, evaluar y calificar lo que cada alumnoha logrado. Esto lo efectuará, utilizando procedimientos e instrumentos según las características del problema de aprendizaje.
Los procedimientos de evaluación deberán considerar la utilización...