Docente

EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO
DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: JuanAcuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LE:Xóchitl Leticia Moreno Fernández, María Virginia Casas Santín

© Derechos reservados por la UPN. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal Edición 2002 LC5309 U59 N5.6 GE MITM 26-II-01

El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento: guía del estudiante- - México: UPN 2001 59 p.: il. Licenciatura en educación 1. Psicología Pedagógica 2. Desarrollo infantil

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE
I. PRESENTACIÓN II. PROGRAMA INDICATIVO
A . INTRODUCCIÓN B.

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ESTRUCTURA DEL CURSO 1. Propósito general 2. Estructura 3. Unidades

III. DESARROLLO DE LA GUÍA A. INTRODUCCIÓN B. P ROPUESTAS GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO C. SUGERENCIAS PARA TRABAJAR EN CADA MODALIDAD DE ESTUDIO UNIDAD IINTRODUCCIÓN Y EXPLICACIONES TEÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA UNIDAD II DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS UNIDAD III LA PSICOPEDAGOGÍA Y SUS ALCANCES EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA

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D. S UGERENCIAS PARA EL ASESOR E. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ASESOR IV. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO V. ANEXO. E JERCICIO BÁSICO PARA ELABORAR
MAPAS CONCEPTUALES

50 53 55 58I. PRESENTACIÓN

"El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento" inicia la Línea Psicopedagógica y nos enfrenta ante uno de los agentes educativos: el sujeto del proceso de enseñanza-aprendizaje y el eje medular del objeto de conocimiento del docente. El propósito de esta asignatura es proporcionar al docente las herramientas básicas sobre el desarrollo infantil y su relación conel aprendizaje escolar, para que su interacción con los niños sea enfocada adecuadamente hacia el aprovechamiento de todas las potencialidades que poseen los alumnos y germinen las semillas del conocimiento. Sabemos que no es posible la verdad absoluta, pero si que la verdad es útil y se tendrá que estar con una mentalidad abierta para aceptar cambios paradigmáticos o modelos conceptuales, aligual que dispuestos a ser participativos con la mirada dirigida hacia el futuro. Este curso constituye el primer campo de conocimientos básicos de la licenciatura y se centra en el sujeto, en este caso: el niño, considerando su desarrollo y su aprendizaje en diferentes contextos, circunstancias y delimitaciones, a la luz de los estudiosos más significativos para el campo de la educación, por susolidez argumentativa y vigencia científica. Asimismo, el curso pretende llegar a las implicaciones psicopedagógicas, que a la luz de los teóricos estudiados, se pueden complementar con una mirada integral, dirigida hacia la acción pedagógica y la intervención dentro del aula. Espacio de interrelación entre los docentes, el equipo de gestión educativa e incluso los propios padres de familia y la...