Docente

JORNADA - JUEVES 27 DE FEBRERO
La jornada comienza cuando la directora habla sobre la libertad del niño en la escuela, sobre su trabajo en el aula. Algunos docentes dicen cómo actúa diariamentelos niños en el aula. La Directora habla de Paulo Freyre como el máximo expositor en la educación.
La directora dice que hay que ponerse al nivel del niño, bajar un poquito y hacernos entender.
Unadocente primaria dice que hay que ver al niño desde otros puntos de vista, por más que hayamos realizado cursos, piensa que seguimos con una forma de pensar que no se ha adaptado a los tiempos actualesDocente turno mañana: “agacharse y mirar al niño en la misma altura”.
CASO 3
Veíamos que esos chicos no obtenían los resultados esperados, trabajando con el resto de sus compañeros y en el mismoespacio físico. Pensamos que sería bueno que otro docente les enseñe porque tendría otra manera de explicar y usaría otras estrategias.
En una jornada pedagógica pensamos que sería bueno reorganizarlos chicos.
Un día a la semana, en algunos cursos, según las necesidades, trabajan los docentes de curso paralelo, atendiendo una de ellas a los alumnos en riesgo durante toda la Jornada y la otra alos alumnos sin problemas en su rendimiento.
Para lograr esos agrupamientos diferentes, se establecieron acuerdos. Los docentes planificarían su trabajo en forma conjunta decidiendo qué contenidosdeben seleccionar y qué tipo de ejercitación darán, inclusive con algunos chicos se trabajará con juegos matemáticos o de lengua. Lo importante es que las actividades propuestas sean variadas yatractivas. En la última reunión de personal, acordamos que el año que viene, comenzarían con estos agrupamientos desde el inicio de clases, una vez realizado el diagnóstico. Un grupo de docentes pensó quetal vez sea una buena idea la conformación de grupos de recuperación o de nivelación, pero organizando esas clases con almanaques en mano así hay una buena coordinación y seguimiento de los chicos...