docente

Los animales:

Características de los animales: movilidad, nutrición, circulación, respiración, y sistema nervioso.
Los Invertebrados: características generales.
Los vertebrados: características generales.
Unidad IV: El Cuerpo Humano y la Salud
El cuerpo humano: sistema de órganos:
El sistema digestivo.
El sistema respiratorio.
El sistema circulatorio: corazón, la circulación de lasangre.
El sistema excretor.
El sistema nervioso.
Los órganos de los sentidos: la vista, el tacto, el oído, el gusto y el olfato.
El sistema hormonal o endocrino: las glándulas y las hormonas.
La reproducción en el ser humano: aparato reproductor masculino y femenino. La pubertad: etapa de cambio. El embarazo.
La salud de nuestro cuerpo: las enfermedades y su clasificación. Vacunas.
Unidad V:Los materiales: composición y transformación
La materia y sus propiedades.
Los estados de la materia.
Clasificación de los materiales.
Sistemas materiales.
Métodos de separación de mezclas.

Unidad VI: La Tierra y el Universo
Una visión hacia el exterior de la Tierra.
La Vía Láctea: las galaxias, sus tamaños y distancia a las que se encuentran de La Vía Láctea.
Las estrellas, sus tamañosy distancia a las que se encuentra del Sol.
El Sistema Solar: características. Los movimientos de los cuerpos: rotación y traslación
Los planetas.
La Luna: los eclipses y fases.
La Tierra: características.

Contenidos Procedimentales
Utilización de ilustraciones y medios audiovisuales.
Observación directa por medio de videos, fotos, y diapositivas.
Toma de muestra a partir de observacióny salidas de campo.
Registrar y recoger información de las experiencias realizadas.
Utilización del método experimental, insistiendo en la observación sistemática y la elaboración de conclusiones.
Realización de experimentos en relación con la vida cotidiana.
Observación directa de situaciones domésticas concretas y elaboración de informes.
Reconocimiento de los elementos que componen losdiversos estados de materia.
Contenidos Actitudinales
Interés por la exploración de conocimientos previos sobre materiales sencillos y elementos químicos de uso cotidiano.
Valoración positiva de la biodiversidad como riqueza natural.
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los seres vivos.
Respeto por las opiniones ajenas y la capacidad de planear las propias ideas.Actividades
Exploración de ideas previas.
Definir y relacionar conceptos.
Actividades e Investigación.
Recogida y registro de datos e informaciones contrastada.
Realización de trabajos en grupo.
Confeccionar cuadros comparativos y esquemas.
Búsqueda de la información bibliográfica y a través de Internet.
Elaboración de informes sencillos.
Confección de afiches, murales, folletos,herbarios, etc.
Exposición oral con soporte gráfico.
Preparación de maquetas.
Planificación de visitas a lugares.
Observación de organismos.
Experiencias de laboratorio.
Estrategias Didácticas
Planteo de problemas.
Observación y trabajo de campo.
Trabajos grupales.
Trabajo de investigación.
Selección, recolección y organización de información.
Interpretación de información, imágenes,documentales y video.
Exposición y lectura.
Elaboración de informes.
Visitas a instituciones educativas.
Evaluación
De diagnóstico o inicial. Formativa o procesual. Integradora.
Instrumentos
Observación. Seguimiento constante, el diálogo, la interdisciplinaridad. Exposiciones grupales. Trabajos prácticos. Pruebas escritas: de base semiestructurada y objetiva. Breves interrogatorios, carpetas, etc.Criterios de Evaluación

Utilizar adecuadamente los criterios básicos que permiten diferenciar los grandes grupos de seres vivos.
Diferenciar los modelos de organización vegetal y animal por el tipo de nutrición y la manera en que se relacionan con el medio.
Disponer de criterios adecuados para identificar los tres estados de la materia.
Ser capaz de formar grupos basados en una o varias...