docente


PLANIFICACIÓN DIARIA ESCUELA CAPITAN RAFAEL TORREBLANCA
Asignatura: Orientación
Curso: Séptimo Año Básico “A” Fecha: Noviembre
Objetivo de Aprendizaje: Implementar y generar medidas para frenar y disminuir la presencia o impacto de violencia que se expresen en distintas situaciones de la vida escolar.

Habilidad: Identificar, Seleccionar, Comparar.
Actitud: Trabajar de maneraordenada, permitiendo un clima ameno. Respetando a sus compañeros y entorno.
MOMENTO
NARRACION DE LA INTERACCION
MATERIALES

INICIO

Para activar los conocimientos previos se les pide que con lluvia de idea, construyan en conjunto lo que entienden por bullying.
Como conflicto cognitivo, se les pregunta ¿qué impacto produce en las vidas de las personas afectas por la violencia en laescuela?
- Pizarra
- Plumones
DESARROLLO
1.-Para comenzar comente a los/as alumnos/as que en la sesión reflexionarán sobre un problema de la convivencia en la escuela, que es conocido como bullying.
2.- Con un mapa conceptual, explique a los alumnos las características del bullying y las formas de violencia que adopta (verbal, física, psicológica, etc.), y las características de losactores involucrados: agresor, víctima, expectador.
3.-Organice a los alumnos en equipos (el número de integrantes dependerá de la cantidad total de alumnos en el grupo).
4. Reparta a cada equipo un caso distinto y solicite que analicen las preguntas que se plantean en cada caso e identifiquen posibles soluciones
Papel kraft
Plumones



CIERRE

. Una vez que los equipos discutieron loscasos. Pida la participación voluntaria de los alumnos por equipos. Escriba en papel kraft las sugerencias que ofrecen para solucionar las situaciones de abuso y péguelas en un lugar visible
- Exposición por grupos de las sugerencias como soluciones.


PLANIFICACIÓN DIARIA ESCUELA CAPITAN RAFAEL TORREBLANCA
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Séptimo Básico “A”Fecha: 19 de Noviembre
Objetivo de Aprendizaje: Comprender la expansión romana y conocer la crisis e la República.
Habilidad: Identificar, Seleccionar, Comparar.
Actitud: Trabajar de manera ordenada, permitiendo un clima ameno. Respetando a sus compañeros y entono.
MOMENTO
NARRACION DE LA INTERACCION
MATERIALES


INICIO

Para activar los conocimientos previos, se proyecta línea de tiemposobre Roma, donde se explican los tres periodos de la historia de Roma.
Para conflictuarlos se les preguntas si ellos saben como se expandió la cultura de Roma a otros continentes. Realizando conjeturas al respecto, las que son anotadas en la pizarra.
Línea de tiempo
DESARROLLO
Con apoyo del texto del estudiante se explica la expansión de Roma y la crisis de La República.
Para reforzar elaprendizaje se muestra video sobre este periodo.
Luego escriben resumen sobre lo visto
A continuación se forman grupos para realizar actividad formativa
Data show
Texto del estudiante
Video.
Actividad formativa
CIERRE

Para constatar el aprendizaje realizan evaluación formativa, la que es corregida y revisada.
- Evaluación Formativa.


PLANIFICACIÓN DIARIA ESCUELA CAPITAN RAFAELTORREBLANCA
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Sexto Básico “A” Fecha: 20 de Noviembre
Objetivo de Aprendizaje: Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas de la zona central y Sur, destacando los rasgos físicos) y humanos.
Habilidad: Identificar, Seleccionar, Comparar.
Actitud: Trabajar de manera ordenada, permitiendo un clima ameno. Respetandoa sus compañeros y entono.
MOMENTO
NARRACION DE LA INTERACCION
MATERIALES


INICIO

Para activar los conocimientos previos se les pide a los alumnos que expliquen las características que poseen la zona Central y zona Sur.
Como conflicto cognitivo, se les plantea ¿Qué actividades productivas creen Uds. que se desarrollan en la zona central y zona sur? ¿Por qué?

DESARROLLO
Para...