Docente

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORTALECER EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES ADULTOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA QUE PERTENECEN AL GRADO QUINTO, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLEDAD ROMÁN DE NÚÑEZ

AILLIN MEDINA MERCADO



FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
CARTAGENA DE INDIAS D. T Y C.
CREAD BOLIVAR2012

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORTALECER EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES ADULTOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA QUE PERTENECEN AL GRADO QUINTO, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLEDAD ROMÁN DE NÚÑEZ.

AILLIN MEDINA MERCADO
KARINA PÉREZ MUÑOZ

Proyecto social presentado como requisito para optar el titulo de Licenciados en Lengua Castellana y ComunicaciónASESORA
MARÍA CECILIA AROCA DÍAZ

FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
CARTAGENA DE INDIAS D.T Y C
CREAD BOLIVAR
2012
NOTA DE ACEPTACIÓN

Firma del Presidente del Jurado

Firma del Jurado

Firma del Jurado

Cartagena de indias 30 de Junio de 2012

AGRADECIMIENTOS

A Dios por permitirnos, formarnos comoprofesionales y regalarnos grandes dones como el de la ciencia, sabiduría y perseverancia, sabemos que no es fácil subir a la cima, pero gracias a al apoyo del personal que aportó su granito de arena, logramos llevar a cabo este proyecto.

DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado como primera medida a Dios, luego a mis padres, tutores y todas aquellas personas que de una u otra manera contribuyeron paraque alcanzara el sueño de ser una profesional integral.

Karina Pérez Muñoz

A mis padres, porque creyeron en mí y porque me sacaron adelante, dándome ejemplos dignos de superación y a mis tutores por cada una de las enseñanzas, porque en gran parte gracias a ellos, hoy puedo ver alcanzada mí meta.
Aillin E. Medina Mercado

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 8
OBJETIVO DEL TRABAJO SOCIAL 9
1.UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD 10
2. RESEÑA HISTÓRICA 11
3. POBLACIÓN OBJETO DEL TRABAJO SOCIAL 15
3.1. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA 15
4. NECESIDADES SENTIDAS DE LA COMUNIDAD 16
5. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO A IMPLEMENTAR 17
5.1. TITULO 17
5.2. OBJETIVO GENERAL 17
5.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17
5.4. JUSTIFICACIÓN 18
5.5. MARCO TEÓRICO 19
5.6. RECURSOS 27
5.6.1. Recursoshumanos 27
5.6.2. Recursos materiales 27
5.6.3. Recursos económicos 27
5.7. CRONOGRAMA 28
6. DESARROLLO DE LA PROPUESTA 29
CONCLUSIÓN 37
RECOMENDACIONES 38
BIBLIOGRAFÍA 39
ANEXOS 40

INTRODUCCIÓN

La lectura y la escritura facilita, que seamos participes del mundo cotidiano, de modo que sea posible desenvolvernos en un medio cada vezmas saturado de información.
El presenteproyecto de plan lecto-escritor tiene como fin proporcionar a los estudiantes adultos que pertenecen al grado quinto de la Institución educativa Soledad Román de Núñez, elementos prácticos para fortalecer el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la lectura, la escritura y la expresión oral, que se constituyan en competencias que le van a ayudar a desenvolverse, no solo en su vidaacadémica sino personal y profesional.

OBJETIVO DEL TRABAJO SOCIAL

Contribuir a que el alumnado mejore sus competencias lecto-escritoras, permitiéndole que desarrolle sus propósitos comunicativos, ya que, el estudiante es quien debe jugar un rol activo en la construcción de los procesos de lecto-escritura, que lo conducirán posteriormente a la consolidación del saber. Las competencias lecto-escritoras incluyen la capacidad de localizar y extraer información de un texto, de comprenderlo globalmente, de interpretarlo y reelaborarlo personalmente, así como la posibilidad de hacer valoraciones personales y críticas respecto al contenido y de reflexionar sobre los aspectos formales y lingüísticos del texto.

1. UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD

La institución educativa Soledad Román de...