docente

1º Estadio: Hipótesis presilábica ( Cuatro Niveles)

1) Logra diferenciar Letras y números de otro tipo de grafismos.Reproducen los rasgos imitando trazos de manuscritos.
Estas grafías no sonlineales, no poseen orientación ni control de cantidad.

2) comienza a organizar los grafismos uno a continuacióndel otro.
Solo pueden ser leídas por el autor.

3)El tamaño de las palabras esproporcional al tamaño del objeto.

4) comienza a reordenar los elementos para crear nuevas “palabras”siguiendodos principios :
Cantidad mínima de elementos :No se puede leer si no hay una ciertacantidad de letras.
Variedad interna de elementos: “ Letras iguales no sirve para leer”
Cuándo el niñocomienza a poner en correspondencia el lenguaje hablado y el escrito, surge la etapa silábica .2º Estadio: Hipótesis Silábica:
Surgen las letras en silabas : cada letra escrita posee el valor de unasilaba.

M A
MESA

3º Estadio: Hipótesis silábico alfabética:
Utiliza las dos hipótesis : Algunas letras poseenvalor silábico sonoro y otras no

VE L O
VELERO

4º Estadio: Hipótesis alfabética:Cada letra posee un valor sonoro.
Esta hipótesis no es el punto final del proceso de adquisición...
1º Estadio: Hipótesis presilábica ( Cuatro Niveles)

1) Logra diferenciar Letras y números deotro tipo de grafismos.Reproducen los rasgos imitando trazos de manuscritos.
Estas grafías no son lineales, no poseen orientación ni control de cantidad.

2) comienza a organizar los grafismos unoa continuacióndel otro.
Solo pueden ser leídas por el autor.

3)El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto.

4) comienza a reordenar los elementos para crear nuevas“palabras”siguiendodos principios :
Cantidad mínima de elementos :No se puede leer si no hay una cierta cantidad de letras.
Variedad interna de elementos: “ Letras iguales no sirve para leer”
Cuándo el...