docente

I.S.F.D N° 1

Profesorado de Educación Primaria

Catedra Didáctica General








Trabajo Practico N°1





Equipo de trabajo:

Consignas

1. A partir de la lectura del texto de Steiman, Jorge desarrolle los diálogos con la biblioteca y la epistemología que caracterizan a la Didáctica en su primer bloque histórico. Para resolver esta consigna se deberá utilizar latotalidad de la bibliografía.

2. A partir del diálogo con la biblioteca desde la década de los ‘80 a la actualidad expliquen y argumenten cómo se define la Didáctica y a la enseñanza. Será necesario que tomen lo expuesto por Steiman, Jorge y los demás autores.

3. Desarrollen un texto argumentativo en donde demuestre que “la Didáctica es una ciencia que procede por rupturas históricas yepistemológicas”. El texto deberá tener un mínimo de quince renglones y un máximo de veinte.

4. A partir de lo expuesto por Camillioni, Alicia realice las siguientes actividades:

a. Argumenten porque es fundamental tener en cuenta los aportes de las didácticas específicas para la labor docente.
b. Tomen al menos dos de los argumentos que da la autora para justificar la necesidad de la Didáctica.Expliquen y fundamenten los argumentos de la autora.
c. Mencionen y expliquen las relaciones entre la Didáctica General y las Específicas.
Utilice la metáfora del árbol.

5. Analicen el texto “La constitución del campo de la enseñanza de la filosofía” de Agratti, Laura (2008: 115 a 121) y realicen las siguientes actividades:
A. ¿Cuál es el tema que se está trabajando? Fundamenten larespuesta.
B. ¿Qué Didáctica/s específica/s se encuentran en el texto? Definan la Didáctica desde Camillioni y luego argumenten con el texto presentado.

6. A partir de la lectura del capítulo de Basabe y Cols elabore un texto argumentativo de composición propia fundamentando la siguiente afirmación: “La relación entre la enseñanza y el aprendizaje no es de tipo causal. A su vez, la enseñanza no esun proceso neutro, aislado ni objetivo”.
El texto argumentativo debe tener el mínimo de una carilla y un máximo de dos,















Respuestas:

Punto 3:
La didáctica como ciencia surge en el siglo XVII, es una rama de la filosofía y su objeto de estudio es la enseñanza. A través de los años o mejor dicho décadas, ha ido cambiando las formas y puntos de vista sobre suestudio. El paradigma por el cual surgió la didáctica, y que abarcó desde el siglo XVII a los `80 fue el normativo-prescriptivo-instrumental, de aquí la propuesta de Comenio, (padre fundador de la didáctica como ciencia), impulsado por su ideal pansófico: “enseñar todo a todos”; acompañado de un método llamado “universal”, allí se establecían normas y parámetros que estaban prescriptos paraver cómo enseñar, siendo instrumental porque se enseñaba a través de un método, era estructurada y no se tenía en cuenta la singularidad del alumno.
En los años ´40 aparece “La Escuela Nueva”, que propone que deje de ser el docente el centro de la escuela y sí lo sea el educando, teniendo en cuenta sus particularidades. Por otra parte aparece en los `70 el tecnicismo con la teoría delplaneamiento, de la conducción del aprendizaje y la teoría de la evaluación.
En los `80 se produce “la crisis de identidad de la didáctica”, su objeto de estudio nunca cambia, sino que cambia su enfoque. Se comienza a tener en cuenta el contexto socio- histórico, proponiendo al docente que estructure su campo de manera particular, fruto de sus historias, perspectivas y limitaciones. Queda en evidenciaque “la Didáctica es una ciencia que procede por rupturas históricas y epistemológicas”, ya que diferentes contextos socioculturales e históricos inician nuevas reflexiones sobre la enseñanza.

Punto 5:

A. Los temas que se trabajan en el texto son las diferentes formas que hay de enseñar Filosofía ya que busca no solo que el docente traspase sus conocimientos al alumno, sino también que le...