Docente

                                                             

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE 
El  docente  empezará  cada  bloque  curricular  presentando  y  preguntando  a  sus  estudiantes  los  contextos  en  los  cuales  hayan  usado  o  visto  usar  el  software  que  se  estudiará.   A continuación, proveerá de situaciones reales para instruir a los estudiantes sobre el uso  y  aplicación  de  las  diferentes  herramientas  tecnológicas  (software).  Esta  metodología  ayudará  a  los  educandos  a  aprender  el  uso  de  las  herramientas  y,  simultáneamente,  a  ponerlas  en  práctica  en  contextos  reales,  lo  que  motivará  la  utilización y evidenciará la practicidad de su uso.   Como  segunda  etapa,  el  docente,  con  la  ayuda  de  los  estudiantes  en algunas  ocasiones,  escogerá  aplicaciones  para  el  uso  de  las  herramientas  tecnológicas  adquiridas. Las opciones pueden en unos casos ser provistas por el docente y en otros  pueden  ser  obtenidas  a  través  de  lluvia  de  ideas.  En  este  punto,  el  docente  tiene  la  oportunidad  de  evaluar  el  entendimiento  del  uso  y  aplicación  de  la  herramienta tecnológica por parte de los estudiantes y de corregir posibles malas interpretaciones.   La etapa final, una vez adquiridos todos los conocimientos enmarcados dentro de un  bloque curricular, consiste en evaluar la correcta aplicación y evaluación de eficiencia  en el uso de los conocimientos aprendidos dentro del bloque.  Es de suprema importancia, tratar previamente al trabajo en los diferentes bloques, la  Competencia en  el  Manejo  de  Información  CMI,  que  parte  de  la  capacidad  buscar  y  procesar información de manera adecuada, esto es, cuando se:  a. Planifica la búsqueda.  b. Emplea criterios para buscar información.  c. Conoce el cómo se accede a fuentes confiables.  d. Asegura la verificación de la calidad de las fuentes.  e. Registra dichas fuentes de información.  f.Evalúa y selecciona la información encontrada.  g. Organiza dicha información.  h. Analiza y sintetiza la información obtenida.   Se  tiene  CMI  cuando  existe  la  capacidad  de  emplear  apropiadamente  las  nuevas  tecnologías  digitales  de  información  y  comunicación,  donde  esta  condición  es  necesaria  pero  de  ninguna  manera  suficiente,  esto  es,  si  el  estudiante  domina  las  nuevas  tecnologías,  pero  no ha  desarrollado  las  capacidades  mentales  de  orden  superior, no sirve de mucho el poseer esta competencia tecnológica.  Por tanto los conocimientos, las habilidades y los valores que se consiguen por la CMI  serán  empleados  en  beneficio  de  la  sociedad,  del  bien  común,  lo  que  incluye  un 

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comportamiento  ético  en  lo  que  respecta  a  la  información  y  a  las Tecnologías  utilizadas.1  Bloque 1: Software de uso cotidiano   Procesador de palabras:  En  este  bloque,  los  estudiantes  usarán  herramientas  del  software  de  procesador  de  palabras en contextos reales y que tengan vinculación con los temas estudiados en las  otras  áreas  académicas.  Entre  los  usos  o  posibles  aplicaciones  para  el  procesador  de  palabras están:   a.Elaborar una carta, con su respectivo sobre y etiqueta.  b. Escribir un ensayo de investigación e incluir pie de página, citas y bibliografía.   c. Elaborar gráficos de procesos o relación al explicar el proceso para resolver un  problema  o  las  similitudes  y  diferencias  entre  dos  conceptos  de  Ciencias  Naturales.   d. Elaborar  un  reporte  de  Matemáticas,  Física  o  ciencias,  en  el  que  se incluyan  datos en una tabla, ecuaciones.  e. Revisar  el  documento  de  un  compañero  utilizando  las  opciones  de  agregar  comentarios y control de cambios.  f. Elaborar una hoja volante mediante la utilización de opciones como columnas,  saltos, tabulaciones, además de incluir imágenes alineadas en diferentes áreas  de la columna.   A  las  actividades  propuestas  anteriormente  se ...