Docente

INFLUENCIA DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS TRADICIONAL Y CONSTRUCTIVISTA EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIA REINA

NEILY AMAYA AMAYA
90041858230
Asesor de investigación
YUNARA CARVAJALINO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
INVESTIGACION EN EL AULA
CREAD-CÚCUTA
2011

TABLA DE CONTENIDO
pág.

INTRODUCCIÓN3
PROBLEMA 4
1.1 TÍTULO 4
1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 4,6
1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA 6
1.4 OBJETIVOS 7
1.4.1 Objetivo General 7
1.4.2 Objetivos Específico 7
1.5JUSTIFICACIÓN 7,9
1.6 DELIMITACION 9
2. MARCO REFERENCIAL 9
2.1 ANTECEDENTES 9
2.1.1 AntecedentesEmpíricos 9,11
2.1.2 Antecedentes bibliográficos 11,13
2.2 MARCO CONTEXTUAL 13,17
2.3 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL 17
2.3.1 Jean Piaget 17,18
2.3.2 David Ausubel 18,19
2.3.3 Rafael Flórez Ochoa 19,20
2.3.4Watson 20
2.3.5 Concepto de Estilos de aprendizaje 21,22
2.3.5.1 Estilos deaprendizaje y estrategias 22,23
2.3.5.2 los estilos de aprendizaje y la teoría de las inteligencias múltiples 23,24
2.3.6 Concepto de Constructivismo 24
2.3.6.1 Concepto de Aprendizaje significativo 24
2.3.6.2 Ideas fundamentales de la concepción constructivista 25
2.3.6.3 Los procesos de construcción del conocimiento 25,26
2.3.6.4 Diseño y planificación de laenseñanza 26
2.3.7Concepto de modelo pedagógico tradicional 26,27
2.3.8 Concepto de modelo pedagógico 27,28
2.3.9 definición de estilos de aprendizaje para algunos autores 28,29
2.4 MARCO LEGAL 29
2.4.1 Constitución Política De Colombia 29
2.4.2 Ley General De Educación 115 de Febrero 8 de 1994 30
3. METODOLOGIA 31
3.1 TIPO DEINVESTIGACIÓN 31,32
3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 32
3.2.1 Población 32
3.2.2 muestra 33
3.3 INSTRUMENTOS 33,38

INTRODUCCIÓN

La educación primaria tiene que ver con el proceso de estructuración de la personalidad del niño y de la niña en tanto estos son seres flexibles, cambiables y con capacidad de auto transformación. Es precisamente a partirde la interrelación con las personas como se actualizan los modos de ver y hacer potenciando una acción responsable consigo mismo con las otras personas y con el mundo que lo rodea. Desde esta perspectiva la educación inicial posibilita un espacio idóneo permitiendo que el nin@ exteriorice sus riquezas, construyendo de forma dinámica, creadora y recreativa su personalidad. En este sentido eldocente tiene la responsabilidad de crear estrategias innovadoras y recreativas. De allí la importancia de propiciar la libre expresión de los niñ@ a través de juegos, cantos, poesías y actividades lúdicas. De allí que el aprendizaje de los estudiantes del grado tercero de la institución educativa María Reina se da en distintos ritmos y estilos, es por tal motivo que la presente investigación secentra en analizar cómo influyen los modelos pedagógicos tradicional y constructivista en la forma en que los niños adquieren conocimientos y luego los incorporan en su estructura cognitiva de manera significativa enriqueciendo así su proceso educativo.

A continuación se expondrá el problema detectado en la institución educativa a partir de la observación que realizo la maestra en formación dela universidad de Pamplona centrándose en ciertos aspectos importantes tales como la forma en que las docentes del grado tercero de la institución mencionada llevan el proceso de enseñanza-aprendizaje, el estilo y ritmo en que los niños adquieren los conocimientos y la influencia de los modelos pedagógicos tradicional y constructivista en el proceso educativo y formativo de los niñosUniversidad...