Docente

Los estilos de aprendizaje

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I.

Introducción

El término “estilo” se refiere a que cada persona aprende de manera distinta, utiliza diferentes estrategias, aprende a diferentes velocidades y eficiencia incluso aunque tengas las mismas motivaciones, nivel de instrucción, edad, o se encuentren estudiando el mismo tema. Encontrar un significado al concepto de estilos de aprendizaje noresulta tarea fácil, ya que diferentes autores lo definen de maneras variadas, sin embargo, la mayoría coincide en que se trata de cómo la mente procesa la información o cómo es influida por las percepciones de cada individuo.  Definiciones de estilo de aprendizaje Hunt (1979), describe el estilo de aprendizaje como: “las condiciones educativas bajo las que un discente está en la mejor situación deaprender, o qué estructura necesita el discente para aprender mejor”. Butler (1982) señala que los estilos de aprendizaje son” el significado natural por el que la persona más fácil, efectiva y eficientemente se comprende a si misma, el mundo y la relación entre ambos” , “una manera distintiva y característica por la que un discente se acerca a un proyecto o un episodio de aprendizaje,independientemente de si incluye una decisión explícita o implícita por parte del dicente”. Para Alonso et al (1994) una de las definiciones mas claras es la propuesta por Keefe (1988): “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje”. Características de los estilos de aprendizaje Los esfuerzos por definir y caracterizar los “estilos de aprendizaje” han sido variados por lo que es posible distinguir distintas formas de acercamiento al tema. Por esta razón surgen diferentes clasificaciones de acuerdo a: 1) forma de selección de la

información (estilos visual, auditivo y kinestésico); 2) procesamiento de la información (estiloslógico y holístico); 3) forma de empleo de la información (estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático). Se debe tener presente que en la práctica los tres procesos están vinculados. II. Criterios de clasificación de los modelos de estilos de aprendizaje

Al revisar la literatura nos encontramos con distintos formas de clasificar modelos de estilos de aprendizaje. Para realizar unaclasificación se utiliza el modelo “Onion” (capas de cebolla) desarrollado por Curry (1987). Este sistema de clasificación presenta cuatro categorías en las cuales se puede incluir los diferentes factores que intervienen en el aprendizaje: a) Preferencias relativas al modo de instrucción y factores ambientales. Se evalúa el ambiente preferido por el estudiante durante el aprendizaje.  Preferenciasambientales considerando luz, sonido, temperatura y distribución de la clase  Emocionales relativas a la motivación, voluntad y responsabilidad  Social, que tienen en cuenta si estudian individualmente, en parejas, en grupos, y las relaciones que se establecen entre los diferentes alumnos de la clase  Preferencias fisiológicas relacionadas a percepción, tiempo y movilidad b) Preferencias de interacciónsocial. Se dirige a la interacción de los estudiantes en la clase.  Independiente  Colaborativo / competitivo  Participativo / no participativo c) Preferencia del procesamiento de la información. Como el estudiante asimila la información. Algunos factores implicados en esta categoría son:  Hemisferio derecho / izquierdo  Cortical / límbico  Concreto / abstracto  Activo / pensativo  Visual /verbal  Inductivo / deductivo  Secuencial / global d) Dimensiones de personalidad. Inspirado en la sicología analítica de Jung, evalúa la influencia de personalidad en relación a la adquisición e integración de la información. Las diferentes tipologías para esta categoría son:  Extrovertido / introvertido  Sensorial / Intuitivo  Racionales / Emotivos

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Nos centraremos en los...