Docente

EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO
PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO PREESCOLAR



PROYECTO PEDAGÓGICO DE ACCIÓN DOCENTE



PARA OBTENER EL TÍTULO DE:



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN 2007



PRESENTA:
RAFAEL ZÁRATE SALCEDO



URUAPAN MICHOACÁN, ENERO DE 2012









DICTAMEN DE TRABAJO
PARA TITULACIÓN









TABLA DE CONTENIDOSINTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
ELEMENTOS CONTEXTUALES, TEÓRICOS Y PEDAGÓGICOS…...... 9
Diagnóstico……………………………………………………………………... 19
Planteamiento del problema……………………………………….…………. 25
Delimitación del problema……………………………………...................... 28
Propósitos………………......……………………………………………….…. 30
Trayectoria laboral…………………………………………………………….. 31
CAPÍTULO II
RESPUESTAS DESDE LA TEORÍA Y LAPRÁCTICA…………………... 33
Autores referentes al tema…………………………………………………… 47
CAPÍTULO III
ALTERNATIVA………………………………………………………………… 56
Cronograma de actividades………………………………………………….. 63
Aplicación de la alternativa…………………………………………………… 70
Evaluación de las actividades………………………………………………... 99
CAPÍTULO IV
PROPUESTA…………………………………………………………………... 103
Plan de trabajo………………………………………………………………….105
Conclusiones
Bibliografía
Anexos



INTRODUCCIÓN

El juego es una de las herramientas más importantes de las que disponen los educadores para conseguir sus propósitos, de hecho, pocos recursos didácticos pueden igualar la eficacia educativa del juego, y es que, además cuentan con una valiosa herramienta a su favor: la predisposición favorable de los niños para jugar.

Pero comomuy bien saben los profesionales, la labor educativa no es compatible con la improvisación, de ahí que sea imprescindible la preparación metódica de los juegos, tal vez más que cualquier otra actividad educativa.

Sin duda que el juego puede plantearse como una mera diversión, sin más finalidad que la de pasar un buen rato. Pero, en las manos del educador, se convierte en una herramienta para eltrabajo de conceptos, valores y procedimientos. El educador debe conocer la naturaleza del juego, en sí sus múltiples aspectos. Esto le permitirá elegir aquél más adecuado para lograr el propósito encomendado.

Para ayudarnos en esta considerable tarea, se abordan los diferentes aspectos de los juegos, y también se han tomado en cuenta las diferentes posturas que los teóricos tienen alrespecto. Ya que no siempre es fácil distinguir un juego de una actividad con un cierto componente o espíritu lúdico.

En el desarrollo, se trata lo relativo a la definición de los propósitos educativos que debiera tener el juego; de ahí que se presente esta alternativa a través de un proyecto de innovación, para afrontar las distintas circunstancias a las que como educadores nos enfrentamos en el díaa día con nuestros niños, y que sin duda ha de convertirse en un punto de referencia para que nuestra praxis mejore conforme el propósito expuesto.

El proyecto está dividido en cuatro grandes capítulos, de los cuales no existe alguno que sea de mayor o menor relevancia, ya que en el avance de cada uno está implícito EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑOPREESCOLAR teniendo en cuenta llevar a cabo en un primer momento su identificación, pasando por su conceptualización, para alcanzar sus posibles alternativas de aplicación y concluir con la idea del por qué es un trabajo de innovación.

El capítulo I nos hace referencia a los Elementos contextuales, teóricos y pedagógicos. Partiendo del contexto en el cual la comunidad está inmersa se llevó a cabo eldiagnóstico en búsqueda de las posibles fallas que impedían la práctica docente en su mejor expresión; una vez detectadas, se plantea la problemática que los resultados avalan como sustento. Se delimita el lugar donde se llevó a cabo la puesta en práctica de este proyecto que siempre estuvo dentro del marco del propósito general planteado, así como de los propósitos específicos.

Para el segundo...