Docente

¿Cuál es el sentido que adquiere la evaluación para el docente y para el alumno en el enfoque de la evaluación formativa y educación por competencias?

De acuerdo a Zabala y Arnau (2008) en laeducación actual evolucionamos hacia una educación por competencias ya que resulta un «recipiente» apropiado para contener una enseñanza más acorde con una perspectiva de formación integral, que es elfin de nuestra labor. Complementándose con los principios pedagógicos que nos rigen como igualdad de oportunidades, equidad y educación para toda la vida.
La educación ha avanzado poco a poco y se hatransformado de estar centrada en contendidos temáticos hacia una visión centrada en el alumno.

En la misma dirección se encuentra la evaluación formativa, la cual con ayuda de los niveles dedesempeño, criterios de desempeño tiene como finalidad evaluar no solo conocimientos, sino también actitudes, habilidades, valores así como el desempeño en la vida diaria y la transferencia de saberes enotros ámbitos o contextos, no solo el escolar.
De igual manera según Jorba y Sanmartí (1993) la evaluación formativa es una respuesta a una concepción de la enseñanza que considera que aprenderproceso a través del cual el alumno va reestructurando su conocimiento a partir de las actividades que lleva a cabo. Es necesario cambiar el pensamiento de que evaluar es solo con un examen y que se puederealizar con actividades de evaluación integradas totalmente en el proceso de aprendizaje.

Con la evaluación formativa, tenemos herramientas diversas y útiles, donde ya no solo participa eldocente, ahora se incluye la autoevaluación y co evaluación, es decir los padres y compañeros de aula fungen como protagonistas activos del análisis y valoración del proceso enseñanza aprendizaje.

Entrelas herramientas que tenemos a la mano con esta reforma educativa está la Cartilla De Evaluación de Educación Básica, la cual consta de diversos apartados donde los docentes realizamos un registro...