Docente



Descripción
El juego original está constituido por las 48 piezas que resultan de combinar las siguientes propiedades y modalidades: tres colores (rojo, azul y amarillo), cuatro formasgeométricas (triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo), dos tamaños (grande y pequeño) y dos grosores (grueso y delgado). La introducción de nuevas propiedades amplían dicho conjunto, como es el caso del juegoextendido de la figura.
Actividades
Según las orientaciones originales del autor, las actividades se deben secuencias de la siguiente forma:
a) Las primeras actividades deben consistir en laconstrucción libre con las piezas. A partir de ahí, se proponen construcciones a elegir por el profesor formando figuras de distintos tipos.
b) Dar nombre a los bloques (conocer los bloques), para loque se pueden realizar los siguientes juegos:
a. Clasificar entre todos los bloques utilizando las cartulinas o fichas de atributos para
señalar los montones o clases.
b. Formar serpientes:primero de colores y por alternancia: copiando otra ya construida; estableciendo el criterio y poniendo los bloques uno a uno siguiendo el modelo, etc.; serpientes de tamaños, de grosores y, por último,de formas; primero utilizando criterios por alternancia y combinando a continuación los criterios. Matemáticas Infantil, Primaria y ESO 2.- Recursos, material didáctico y juegos y pasatiempos:Pensamiento lógico sep-10 González Marí, J. L. Didáctica de la Matemática UMA
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c. Juegos para conocer las formas: clasificación según las formas; mismos juegos de
serpientes anteriores combinando laforma y otros atributos.
c) Otros juegos preparatorios.
a. Juegos de ordenación: varios alumnos sentados alrededor de una mesa. Cada uno tiene bloques de un tipo y forman una serpiente mediante unturno de izquierda a derecha y
luego de derecha a izquierda. Se cambian y se combinan los atributos.
b. Juegos de “bloque oculto”: se esconde un bloque y hay que averiguar cuál es. El juego...