Docente

Introducción

Este trabajo de reforestación está destinado a la institución educativa y a la sociedad civil vinculada, en el desarrollo de un " hábitat social, y en contemplar el mejoramiento de la vida educativa., personal y digna de los estudiantes, a través de la participación de diferentes actores sociales (municipio., directivos, recursos humanos etc.).
Reforestar, se vuelve pues,además de una práctica escolar y educativa, un compromiso moral y social tanto nuestro, (los alumnos,) como de quienes están en contacto directo con el proceso de enseñanza; ya que además de la transmisión de conocimientos, debemos ser lo suficientemente capaces de transmitir valores y normas de convivencia tanto con los propios seres humanos como con la naturaleza de la que nos proveemos
Pretendemos,además, que sea un pretexto para hacer cambios radicales en la forma de trabajar y de ver nuestro espacio laboral y de servicio a la comunidad. Es así, que haremos de la reforestación, un sinónimo de compromiso de la escuela con la comunidad y de los alumnos hacia su entorno.
En síntesis, queremos dejar de sentirnos espectadores de un mundo en transformación, o quizás en franca destrucción, paraconvertirnos en actores que puedan participar de manera activa en el acontecer social.
Si entendemos al diseño de investigación como un conjunto de actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las particularidades de cada investigación y que tiene como objetivo proporcionar un modelo que permita la contrastación de la hipótesis, consideramos pertinente abordar este proyectorespondiendo a las características de distintos tipos de investigación:
*Exploratoria: Este criterio permitirá obtener datos cualitativos y cuantitativos para llevar a cabo el proyecto, utilizando instrumentos no estandarizados para recabar información: charlas con los distintos actores de la institución.
*Descriptiva: Consiste en la descripción de la problemática abordada a fin de cotejar datos quepermitan la superación de la misma: reformular los espacios verdes de la institución educativa.
*Bibliográfica: La búsqueda de material informativo sobre el tema tratado en el proyecto, sustentará la importancia de éste y avalará los resultados previstos.
*Observacional: Se describe el problema existente tal como aparece en la realidad, los hechos ya existen y el observador los reconoce: laausencia de un espacio verde adecuado para la realización de actividades que tengan que ver con el proceso educativo en un sentido amplio.
*Transaccional: respetando los siguientes aspectos del mismo:
*resultados que generan: la descripción comparativa (el antes y el después) de la puesta en marcha del proyecto, se observará de esta manera el uso o disfrute de las instalaciones proporcionadas..*Finalidad de su uso: de acuerdo al uso que se hace de las propiedades del proyecto, se podrá verificar la factibilidad con una variable de tiempo representativa.
*características de la medición: permitirá obtener una evaluación del proyecto de investigación a fin de hacer futuras correcciones para un resultado positivo, si es necesario.



Capitulo I:


¿Cómo influye el medio ambiente en elproceso de enseñanza-aprendizaje?



De acuerdo al objetivo del proyecto consideramos oportuno presentar las ideas de algunos pedagogos importantes al respecto; a fin de avalar nuestra propuesta.






Para la presentación de este capitulo, vale la pena hacernos la siguiente pregunta, a fin de dar paso a lo investigado:
¿Como influye el medio ambiente en el desarrollo de lainteligencia en el ser humano?


Cada ser humano es capaz de desarrollar y cumplir múltiples funciones, evidenciando un comportamiento; éste depende de una serie de factores internos o endógenos y externos o exógenos, que influyen en su manera de vida.

Entre los llamados factores endógenos o internos están la herencia y la maduración
Entre los factores exógenos o externos tenemos que considerar al...