docente
Páginas: 15 (3619 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2014
PROGRAMA DIDÁCTICO “GEOMETRILUDIC”
I. DATOS GENERALES
1.1. Denominación:
Programa Didáctico “GEOMETRILUDIC”, para la mejora de capacidades matemáticas en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes de la I.E. Nº 86965 de Huaraz – 2012
1.2. Usuarios : 15 estudiantes
I.3 Lugar : I.E. Nº 86965 de Chamanayoc - Huaraz
1.4. Duración:
1.4.1. Inicio: 22 deOctubre del 2012
1.4.2 Término: 03 de Noviembre del 2012
1.5. Área : Matemática / Geometría
1.6. Responsables: Br. Solis Yanac Graciela Esperanza
Br. Solis Yanac Camilo Anacleto
II. DESCRIPCION DEL PROGRAMA EDUCATIVO
2.1. FASES DE LA PLANIFICACIÓN
2.1.1. SELECCIÓN DE CAPACIDADES
Teniendo en cuenta que la capacidad es un conjunto de conocimientos,habilidades y actitudes pertinentes, debidamente organizadas, que desarrollan y potencian sus aprendizajes y valores en los estudiantes.
El Programa GEOMETRILUDIC ha seleccionado las capacidades propuestas en el DCN más relevantes y pertinentes, los cuales han sido diversificados y organizados, para los 4 grados. Teniendo en cuenta
Los siguientes criterios:a. Adecuación de las capacidades a lograr, teniendo el grado de dificultad para los estudiantes del 1° al 4° grado.
b. El proceso de aprendizaje de los estudiantes; respetando la forma como aprende, su maduración y característicaspersonales.
c. Relacionar el entorno natural de los estudiantes con el desarrollo de las capacidades matemáticas en el aprendizaje de la geometría.
2.1.2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.- El Programa GEOMETRILUDIC ha sido organizado en 13 sesiones de aprendizaje, teniéndose en cuenta las competencias y capacidades del área de Matemática de primero al cuarto grado de educación primaria. Lo cualserá desarrollado en una aula unidocente.
2.2. FASES DE LA EJECUCIÓN.
2.2.1. INICIO
En esta fase realizará la motivación de inicio y la recuperación de saberes previos, a través de diversas estrategias lúdicas. Los cuales serán canciones, juegos, adivinanzas, etc.
2.2.2. DESARROLLO
En esta fase los estudiantes con el apoyo del decente se plantean, conjeturas, desafíos y tareas querealizarán en la sesión. Las actividades deben generar la necesidad de buscar nuevos saberes. Plantear tareas que conlleven a la solución de los desafíos.
El docente identifica las dificultades y aciertos en el proceso del aprendizaje, para mediar y orientar oportunamente.
2.2.3. SALIDA
En esta fase se comprobará el logro de los aprendizajes, se identificará las dificultades para superarlas.Reflexionar y tomar decisiones, para reajustar metodología, medios y materiales para las sesiones sucesivas.
III. JUSTIFICACIÓN
Frente a las dificultades en lo que se refiere al manejo de estrategias en el área de matemática, se propone un programa didáctico basado en la lúdica, con la finalidad de mejorar el logro de capacidades en el aprendizaje de la geometría, permitiendo un...
I. DATOS GENERALES
1.1. Denominación:
Programa Didáctico “GEOMETRILUDIC”, para la mejora de capacidades matemáticas en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes de la I.E. Nº 86965 de Huaraz – 2012
1.2. Usuarios : 15 estudiantes
I.3 Lugar : I.E. Nº 86965 de Chamanayoc - Huaraz
1.4. Duración:
1.4.1. Inicio: 22 deOctubre del 2012
1.4.2 Término: 03 de Noviembre del 2012
1.5. Área : Matemática / Geometría
1.6. Responsables: Br. Solis Yanac Graciela Esperanza
Br. Solis Yanac Camilo Anacleto
II. DESCRIPCION DEL PROGRAMA EDUCATIVO
2.1. FASES DE LA PLANIFICACIÓN
2.1.1. SELECCIÓN DE CAPACIDADES
Teniendo en cuenta que la capacidad es un conjunto de conocimientos,habilidades y actitudes pertinentes, debidamente organizadas, que desarrollan y potencian sus aprendizajes y valores en los estudiantes.
El Programa GEOMETRILUDIC ha seleccionado las capacidades propuestas en el DCN más relevantes y pertinentes, los cuales han sido diversificados y organizados, para los 4 grados. Teniendo en cuenta
Los siguientes criterios:a. Adecuación de las capacidades a lograr, teniendo el grado de dificultad para los estudiantes del 1° al 4° grado.
b. El proceso de aprendizaje de los estudiantes; respetando la forma como aprende, su maduración y característicaspersonales.
c. Relacionar el entorno natural de los estudiantes con el desarrollo de las capacidades matemáticas en el aprendizaje de la geometría.
2.1.2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.- El Programa GEOMETRILUDIC ha sido organizado en 13 sesiones de aprendizaje, teniéndose en cuenta las competencias y capacidades del área de Matemática de primero al cuarto grado de educación primaria. Lo cualserá desarrollado en una aula unidocente.
2.2. FASES DE LA EJECUCIÓN.
2.2.1. INICIO
En esta fase realizará la motivación de inicio y la recuperación de saberes previos, a través de diversas estrategias lúdicas. Los cuales serán canciones, juegos, adivinanzas, etc.
2.2.2. DESARROLLO
En esta fase los estudiantes con el apoyo del decente se plantean, conjeturas, desafíos y tareas querealizarán en la sesión. Las actividades deben generar la necesidad de buscar nuevos saberes. Plantear tareas que conlleven a la solución de los desafíos.
El docente identifica las dificultades y aciertos en el proceso del aprendizaje, para mediar y orientar oportunamente.
2.2.3. SALIDA
En esta fase se comprobará el logro de los aprendizajes, se identificará las dificultades para superarlas.Reflexionar y tomar decisiones, para reajustar metodología, medios y materiales para las sesiones sucesivas.
III. JUSTIFICACIÓN
Frente a las dificultades en lo que se refiere al manejo de estrategias en el área de matemática, se propone un programa didáctico basado en la lúdica, con la finalidad de mejorar el logro de capacidades en el aprendizaje de la geometría, permitiendo un...
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