Docente

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IGUALDAD, INCLUSIÓN Y TRAYECTORIA ESCOLAR

Ideas para el debate pedagógico sobre la trayectoria escolar

Programa Nacional de

Inclusión Educativa
Volver a la Escuela

[1]
IGUALDAD, INCLUSIÓN Y TRAYECTORIA ESCOLAR

Ideas para el debate pedagógico sobre la trayectoria escolar

Programa Nacional de

Inclusión Educativa
Volver a la Escuela

MINISTRO DE EDUCACIÓN, CIENCIA YTECNOLOGÍA Lic. Daniel Filmus SECRETARIO DE EDUCACIÓN Lic. Juan Carlos Tedesco SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD Lic. Alejandra Birgin SUBSECRETARIO DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO Lic. Osvaldo Devries DIRECTORA NACIONAL DE GESTIÓN CURRICULAR Y FORMACIÓN DOCENTE Lic. Laura Pitman DIRECTORA NACIONAL DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS Lic. María Eugenia Bernal DIRECTORA NACIONAL DE INFORMACIÓN Y EVALUACIÓN DELA CALIDAD EDUCATIVA Lic. Marta Silvia Alejandra Kisilevsky COORDINADOR DEL PROGRAMA INTEGRAL PARA LA IGUALDAD EDUCATIVA Prof. Walter Grahovac COORDINADORA DEL PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Lic. Gladys Kochen

Presentación

La desigualdad y la exclusión se expresan fuertemente cuando nos encontramos con alguno de los chicos o chicas que tuvieron que abandonar la escuela, transitanla escolaridad con muchas dificultades e interrupciones, repiten reiteradas veces el mismo grado o nunca estuvieron dentro de las aulas. Ellos cargan así con las marcas del llamado “fracaso escolar”. La desigualdad y la exclusión se expresan también en las cifras del rendimiento educativo. Éstas nos alarman, nos interpelan y de algún modo señalan dónde es necesario poner más atención, dóndeconcentrar los esfuerzos . Desde el inicio de esta gestión el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECyT) ha orientado su política hacia la igualdad y la inclusión , y ha desarrollado e implementado un conjunto de acciones y programas con el objetivo central de asegurar una educación de calidad para todos. Este principio se basa en una apuesta a la confianza en la base de larelación pedagógica: todos los chicos tienen los mismos derechos y han de tener las mismas posibilidades y oportunidades de aprender. Y el Estado es responsable y garante de esos derechos.
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1 Véase: TERIGI, F. (comp.) (2006) Diez miradas sobre la escuela primaria. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. 2 Expresan esta política la promoción y sanción de las leyes de Financiamiento Educativo, deEducación Técnica Profesional, de Garantía del Salario Docente y 180 Días de Clase, del Fondo Nacional de Incentivo Docente y la Ley de Educación Nacional. 3 El Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) y el Programa Nacional de Inclusión Educativa (PNIE) forman parte de una política inclusiva y están especialmente dirigidos a construir condiciones de igualdad para los niños y jóvenes másafectados por la exclusión social y la pobreza.

IGUALDAD , INCLUSIÓN Y TRAYECTORIA ESCOLAR

/1/ Fascículo Uno

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El Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) y el Programa Nacional de Inclusión Educativa, a través de su línea de acción “Volver a la Escuela” (PNIE VAE), ofrecen aquí una propuesta para mejorar el desempeño de los chicos y las chicas que estén cursando entre 4° y 7°grado de la escuela primaria y que tengan dos o más años de la edad teórica correspondiente al grado en curso. Este documento está dirigido a apoyar y fortalecer a las escuelas y a los maestros que cada día trabajan, se preguntan y buscan alternativas para hacer frente a la difícil situación de aquellos niños y adolescentes que ven alterada o interrumpida su trayectoria escolar. Para estapropuesta se seleccionaron las 467 escuelas que participan simultáneamente del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) y de la línea de acción “Volver a la Escuela” del Programa Nacional de Inclusión Educativa “Volver a la Escuela” (PNIE VAE). Este trabajo conjunto abarca un total de 275.744 alumnos. Esta iniciativa, tiene como propósito que los maestros, supervisores y directores tengan...