Docente

Instituto Universitario Pedagógico Monseñor “Arias Blanco”
Valencia-Edo-Carabobo
Asignatura: Investigación Educativa Profesora: Alba Barros

INTRODUCCIÓN
1. ¿Qué se expone? (que se plantea)
2. ¿Por qué o para qué? (propósito o finalidad)
3. ¿Qué métodos voy a seguir…cómo?
4. ¿Qué importancia tiene?
5. ¿Cuál es la secuencia que voy a seguir?
6. ¿De que manera voy aabordar el tema?

CAPITULO I
Planteamiento del Problema
Un problema es una discrepancia entre lo social, educativo, legal o institucional.
1. Se debe empezar describiendo el problema desde un contexto amplio (Internacional, macro, antecedentes del tema, se puede sustentar con una cita textual en bloque y se parafrasea de lo que quiere decir el autor).
2. Luego, en un contexto reducido (o seanacional, meso, datos cuantitativos).
3. Posteriormente, en el contexto dónde se realizará la investigación (micro, se describe el problema, ¿Cómo se manifiesta?, ¿Cuáles son sus síntomas y evidencias?
4. Se señalan sus causas que originan el problema. Es decir; porqué es el problema.
5. Se debe desarrollar un “pronóstico”, (que exprese todo lo que pueda ocurrir si el problema persiste. ¿Quéocurre si el problema continúa?
6. Luego, se describe un control al “pronóstico”.
7. Delimitar la investigación, lugar, tiempo, con quien o quienes?
8. Finalmente se debe redactar la formulación del problema (Las interrogantes para desarrollar el rigor sistemático de la investigación, en el contexto de los localizadores que describen parte del problema se considera necesario realizar lassiguientes interrogantes xxxx).
9. Cuál es la solución Ejemplo: (La propuesta) De lo anteriormente expuesto/descrito/expresado/mencionado, se manifiesta el propósito fundamental de la investigación será: Diseñar un programa de estrategias cognoscitivas para optimizar los hábitos de estudio de los estudiantes delxxx grado de la EBB XXX, en Valencia, Estado Carabobo.

Objetivos de la InvestigaciónOrientan las líneas de acción que se han de seguir en el despliegue de la investigación planteada, al precisar lo que se va a estudiar, en el marco del problema objeto de estudio.
* Desde el punto de vista de su contenido, los objetivos de la investigación se clasifican en: Objetivos general y específicos.El objetivo general se orientará hacia la totalidad de la acción cognitiva que se planteaen la investigación, está relacionados con él área temática que se pretende estudiar y con el título de la investigación, y los específicos dentro de un área restringida de la dimensión del problema. (Verbos: Analizar, comparar, desarrollar, crear, demostrar, diseñar, efectuar, enumerar, establecer, exponer, formular, generar, fundamentar, mostrar,, orientar, plantear, presentar, producir,proponer, situar, tasar, trazar, entre otros.
* Los objetivos específicos: Se definen en términos operacionales, se deben presentar que componentes o elementos se consideran alcanzar en la investigación, precisar lo que se desea estudiar, también se debe jerarquizar los componentes de la acción cognitiva demarcada en este objetivo. Verbos: Analizar, Basar, Calcular, Calificar, comparar, categorizar,conceptualizar, considerar, deducir, definir, demostrar determinar, descomponer establecer, enunciar, especificar, examinar identificar indicar, interpretar, justificar, mencionar, registrar, relacionar, resumir, seleccionar, sintetizar, sugerir, entre otros.
1. Es lo que se aspira conocer, se redactan con verbos infinitivos: ar, er, ir. ¿Qué voy hacer? ¿Cómo o con quién? ¿Dónde y para quién?.Ejemplos: conocer, caracterizar, determinar, establecer, diagnosticar, entre otros.
2. Del objetivo general, se describen los objetivos específicos. (De forma cuantitativa y cualitativa). Ejemplo de objetivo General y específicos (ver ejemplos)
Objetivo General
1. Diseñar un programa de estrategias cognoscitivas para optimizar los hábitos de estudio de los estudiantes de xx grado de la...