Docente

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Pontificia
Universidad Católica Argentina
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación
Departamento de Educación


Curso de Posgrado
Diseñando la formación docente:
el enfoque basado en aptitudes
(ability-based curriculum)

Prof. Mary E. Diez, PhD
Decana, Escuela de Educación, Alverno College, EEUU
Traducción simultánea al español


Información útilCurso de Posgrado
Profesora Invitada: Prof. Mary E. Diez, PhD
Especialista asistente: Lic. Inés Aguerrondo
Destinatarios: estudiantes de posgrado, investigadores, directores de instituciones educativas y profesorados y docentes de nivel superior.
Días y horarios: lunes 6 a viernes 10 de agosto, de 9 a 13.30.
Lugar: Aula a definir del Edificio San Alberto Magno, Campus Puerto Madero, UCA, AvenidaAlicia Moreau de Justo 1400, Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Metodología: clases expositivas, sesiones de trabajo y diálogo y discusión sobre la base de los textos del curso.
Modalidades de participación: cursada con o sin evaluación final.
Bibliografía: consultar a los organizadores dónde obtenerlo.
Certificado: se otorgarán según el tipo de participación. Como curso de posgrado esacreditable para especializaciones, maestrías y doctorados de cualquier universidad y equivalente a 40 horas reloj (tiempo de cursada más elaboración del trabajo final).
Organiza: Departamento de Educación, Programa de Servicios Educativos (ProSEd), UCA.
Consultas e inscripción: prosed@uca.edu.ar, tel. +54 11 43490200, interno 1155.
Arancel: $ 1.500 o US$ 350. Se ofrecen becas parciales o totales conjustificación y financiadas por instituciones auspiciantes.
Breve CV de la Profesora Invitada

Mary E. Diez se graduó en Alverno College en 1967. Luego realizó un Master en la Universidad de Nebraska-Lincoln y, finalmente, en 1983 se doctoró en Comunicación en la Universidad Estatal de Michigan. En la actualidad, es profesora y Decana de la Escuela de Educación de Alverno College. Tambiénes miembro de la Junta Evaluadora del Consejo Nacional de Acreditación de la Formación Docente (National Council for the Accreditation of Teacher Education, NCATE). A su vez, es miembro de la Asociación Americana de “Colleges” para la Formación Docente (American Association of Colleges for Teacher Education, AACTE) y dirige el Southeastern Wisconsin Assessment Collaborative. Sus principales áreasde especialización son la formación docente y el currículo basado en aptitudes, habilidades y estándares de calidad.

A lo largo de su carrera, ha sido presidenta de AACTE y también participó de la Junta Nacional de Evaluación de la Profesión Docente (National Board for Professional Teaching Standards, NBPTS). Durante 10 años fue profesora de inglés, francés, humanidades, oratoria yperiodismo en primaria y secundaria en aulas rurales con una amplia heterogeneidad de alumnos.

La Dra. Diez fue galardonada en distintas ocasiones por sus investigaciones y publicaciones. En 2011, fue elegida “Personalidad del año” por la Wisconsin Charter School Association; en 2001 ganó el Edward C. Pomeroy Award por contribuciones sobresalientes al área de la Formación Docente; y en 1995ganó el Harold W. McGraw, Jr., Premio de Educación.

Algunas de sus publicaciones más recientes y relevantes son: Murrell, P. C., Diez, M., Feiman-Nemser, S., & Schussler, D. L. Teaching as a moral practice: Defining, developing, and assessment professional dispositions in teacher education (Harvard Education Press, 2010); Diez, M. E., Athanasiou, N., & Pointer Mace, D. Expeditionarylearning: The Alverno College teacher education model (Change: The Magazine of Higher Learning, 2010); Diez, M. E. Looking back and moving forward: Three tensions in the teacher dispositions discourse (Journal of Teacher Education, 2007); Diez, M. E. Finding their way: Lessons for teacher educators, In R. J. Mezeske & B. A. Mezeske (Eds.). Finding our way: Reforming teacher education in the liberal...