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EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO
Extraído de: GONZALEZ, Elsa (2007). Psicología del Desarrollo y Educacional. Módulo I. PDI-PDS. Universidad Tecnológica Nacional. Buenos Aires.

La interacción con otras personas tiene un carácter absolutamente decisivo en el desarrollo psicológico. El desarrollo no es explicable sólo por factores de carácter biológico, sino porque el niño vive engrupos y estructuras sociales que le permite aprender de los otros y con los otros. La participación en actividades en que compañeros más expertos y capaces culturalmente transmiten recursos que median y amplifican las capacidades humanas, resulta imprescindible para explicar el proceso. El desarrollo personal es posible, en definitiva, porque las personas que rodean al niño no son simples objetospasivos o meros espectadores o jueces de su desarrollo, sino compañeros activos que ayudan, guían, planifican, regulan, asisten, el comportamiento del niño. Ejercen como agentes activos de ese desarrollo. Los seres humanos construyen su mundo interno internalizando la realidad a través de dos instituciones fundantes de su psiquismo: en primer lugar la familia y luego las instituciones educativas ytodo esto respetando secuencialmente etapas.

¿Cómo se construye la realidad?
El desarrollo personal está vinculado a la forma como cada individuo construye su propio proyecto de vida y se construye secuencialmente respetando las siguientes etapas:
a) Durante los primeros años el niño irá adquiriendo una manera particular de construir su identidad, que generalmente comienza asumiendo elmandato parental. Aquí aparecen las identificaciones.
b) En el período marcado por la adolescencia se empieza a desarrollar la construcción de la autonomía, que puede generar resultados satisfactorios o fracasos, lo que traerá aparejado fuertes satisfacciones personales o estados de intensa crisis.
c) Un último período donde se desarrollara el proyecto de vida. Aquí se logra la identidad.“…Los adolescentes son personas confrontadas con la necesidad de hacer una construcción autónoma de la realidad, es decir, que necesitan organizar su experiencia centrándose como sujetos activos de ella, con un sentimiento progresivo de independencia y responsabilidad. Es habitual observar que utilizan alternativamente modos de comportamiento de diferentes niveles de desarrollo. Los desfasajes yoscilaciones son característicos de todas las etapas de transición. Desarrollar una nueva construcción es una tarea difícil, y los momentos de transición entre construcciones son las fases más críticas de la vida…” (Fernández Mouján, 1989).
Cuando una construcción es nueva o reciente, sus estructuras de significado son aún débiles, ya que el conocimiento de la realidad que tenemos en ese nivel es todavíamuy reducido. Fortalecer esa construcción implica incrementar el conocimiento, lo que está vinculado directamente con la posibilidad de vivir nuevas experiencias con una adecuada capacidad para efectuar un balance equilibrado de ellas. Sin embargo, no es indispensable que una construcción se haya completado totalmente para que pueda comenzar a desarrollarse una construcción ulterior. Existenniveles mínimos de completamiento necesarios para que ello ocurra, así como existen niveles óptimos que definen el mejor estado de desarrollo alcanzado por ciertas significaciones para proceder al pasaje hacia una forma más compleja de organizar la experiencia.
La necesidad de desarrollar nuevas construcciones está impuesta por las exigencias evolutivas y de intercambio. Todo progreso supone unriesgo y, en última instancia, todo nuevo desarrollo nos expone a situaciones cada vez más difíciles de resolver. Cada una de las incertidumbres que debemos enfrentar, a medida que avanzamos es más difícil y cada nuevo estadio nos enfrenta a mayor cantidad de problemas.

Importancia del grupo familiar en la constitución del psiquismo
La familia es en nuestra sociedad un grupo humano, centrado...