Docente
Páginas: 41 (10235 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL EL PARQUE
SANTA MARTA - MAGDALENA
PLAN GENERAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Educadores que forman el equipo de trabajo del área
DANINSO GAMEZ BARRERA
JAKELINEACUÑA ARDILA
JESÚS DAVID ALVAREZ VERGARA
ALBERTO CASTILLO GALVAN
WILLIAN ENRIQUE JIMENEZ PABON
LEIDY SANGUINO CARRASCAL
VIGENCIA 2012-2017INTRODUCCIÓN
La matemática es una ciencia que a través de la historia ha jugado un papel determinante en el desarrollo y evolución de las sociedades, ha mostrado que es de necesidad inmediata crear una integración de todas las áreas del conocimiento, que permitan una mayor comprensión y una eficiente aplicación de los conocimientos adquiridos en eldesempeño de los actores involucrados, para un mayor y mejor desarrollo del país.
La propuesta curricular que se presenta en este documento ha sido elaborada para estudiantes de educación básica y media, teniendo en cuenta los objetivos fundamentales del saber matemático con una orientación hacia la preparación de los educandos para una vida productiva, el aporte de unas bases y fundamentospara la continuación de estudios superiores y la inserción activa y responsable en la vida comunitaria. En cumplimiento de la Ley 115 de 1994 y considerando que los currículos de las diferentes instituciones educativas deben ceñirse al contexto colombiano, sin descuidar los avances científicos y tecnológicos internacionales, se han concebido los estándares como guías para el diseño del ProyectoEducativo Institucional PEI.
Todas estas razones dan paso a la presente propuesta cuyo objetivo es crear una reestructuración en los contenidos de los diferentes grados o niveles en el área de Matemáticas teniendo en cuenta los estándares y competencias que propone desarrollar el Ministerio Nacional De Educación.
DIAGNÓSTICO
La enseñanza de los conceptos matemáticos es un problemarealmente complejo. Constantemente se están dando cambios curriculares en las etapas de enseñanza de dichos conceptos. Sin embargo, dichos cambios no son capaces de lograr inculcar en el estudiante el gusto por las matemáticas, ni mucho menos disminuir la imagen de “complejas” que han sustentado por generaciones. Los problemas asociados con la transmisión de los conceptos matemáticos son muy variados.Entre éstos, despiertan un particular interés aquellos que apoyan el uso de las matemáticas recreativas. Con base en el Manual de convivencia, y la ley general de educación, el decreto 230 de 2002 y la problemática social de la comunidad educativa de la Institución, énfasis de cada jornada y la certificación obtenida se establece la necesidad de elaborar anualmente el diagnóstico respectivo delos datos estadísticos de resultados académicos y pruebas ICFES y Saber de la población escolar desde grado primero hasta once, con el objeto de hacer las correcciones y ajustes en cada uno de los distintos niveles de escolaridades. Igualmente el plan de mejoramiento tiene su fundan en estrategias que permitan la superación de dificultades que se le presenten.
[pic]
[pic]MISIÓN
El plan general del área de matemáticas busca formar personas calificadas en la planeación, ejecución y solución de problemas de orden comunitario, social, económico, científico y estadístico, siempre enfocado al contexto regional, nacional e internacional, que sea competente tanto en la interpretación de situaciones, argumentación de hipótesis y proposición de soluciones,con mira a resolver problemas de su entorno, orientados por los parámetros y lineamientos legales como la ley 115, Decreto 1860 y Decreto 230 y los estándares curriculares establecidas para tal fin por el Ministerio de Educación Nacional; guiados constructivamente por el docente con un enfoque ético en la sociedad, capaz de premeditar las consecuencias de sus acciones.
VISIÓN
El...
SANTA MARTA - MAGDALENA
PLAN GENERAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Educadores que forman el equipo de trabajo del área
DANINSO GAMEZ BARRERA
JAKELINEACUÑA ARDILA
JESÚS DAVID ALVAREZ VERGARA
ALBERTO CASTILLO GALVAN
WILLIAN ENRIQUE JIMENEZ PABON
LEIDY SANGUINO CARRASCAL
VIGENCIA 2012-2017INTRODUCCIÓN
La matemática es una ciencia que a través de la historia ha jugado un papel determinante en el desarrollo y evolución de las sociedades, ha mostrado que es de necesidad inmediata crear una integración de todas las áreas del conocimiento, que permitan una mayor comprensión y una eficiente aplicación de los conocimientos adquiridos en eldesempeño de los actores involucrados, para un mayor y mejor desarrollo del país.
La propuesta curricular que se presenta en este documento ha sido elaborada para estudiantes de educación básica y media, teniendo en cuenta los objetivos fundamentales del saber matemático con una orientación hacia la preparación de los educandos para una vida productiva, el aporte de unas bases y fundamentospara la continuación de estudios superiores y la inserción activa y responsable en la vida comunitaria. En cumplimiento de la Ley 115 de 1994 y considerando que los currículos de las diferentes instituciones educativas deben ceñirse al contexto colombiano, sin descuidar los avances científicos y tecnológicos internacionales, se han concebido los estándares como guías para el diseño del ProyectoEducativo Institucional PEI.
Todas estas razones dan paso a la presente propuesta cuyo objetivo es crear una reestructuración en los contenidos de los diferentes grados o niveles en el área de Matemáticas teniendo en cuenta los estándares y competencias que propone desarrollar el Ministerio Nacional De Educación.
DIAGNÓSTICO
La enseñanza de los conceptos matemáticos es un problemarealmente complejo. Constantemente se están dando cambios curriculares en las etapas de enseñanza de dichos conceptos. Sin embargo, dichos cambios no son capaces de lograr inculcar en el estudiante el gusto por las matemáticas, ni mucho menos disminuir la imagen de “complejas” que han sustentado por generaciones. Los problemas asociados con la transmisión de los conceptos matemáticos son muy variados.Entre éstos, despiertan un particular interés aquellos que apoyan el uso de las matemáticas recreativas. Con base en el Manual de convivencia, y la ley general de educación, el decreto 230 de 2002 y la problemática social de la comunidad educativa de la Institución, énfasis de cada jornada y la certificación obtenida se establece la necesidad de elaborar anualmente el diagnóstico respectivo delos datos estadísticos de resultados académicos y pruebas ICFES y Saber de la población escolar desde grado primero hasta once, con el objeto de hacer las correcciones y ajustes en cada uno de los distintos niveles de escolaridades. Igualmente el plan de mejoramiento tiene su fundan en estrategias que permitan la superación de dificultades que se le presenten.
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[pic]MISIÓN
El plan general del área de matemáticas busca formar personas calificadas en la planeación, ejecución y solución de problemas de orden comunitario, social, económico, científico y estadístico, siempre enfocado al contexto regional, nacional e internacional, que sea competente tanto en la interpretación de situaciones, argumentación de hipótesis y proposición de soluciones,con mira a resolver problemas de su entorno, orientados por los parámetros y lineamientos legales como la ley 115, Decreto 1860 y Decreto 230 y los estándares curriculares establecidas para tal fin por el Ministerio de Educación Nacional; guiados constructivamente por el docente con un enfoque ético en la sociedad, capaz de premeditar las consecuencias de sus acciones.
VISIÓN
El...
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