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Aprendizaje Social y Emocional
Aprendizaje Social y Emocional 
Selección de los programas de SEL 
Consideraciones para la selección de los programas de SEL
Aprendizaje Social y Emocional (SEL) es un proceso para ayudar a los estudiantes desarrollen los conocimientos, la comprensión y las habilidades que apoyen el aprendizaje, la conducta positiva y constructiva las relaciones sociales. SEL esun enfoque que enseña a los estudiantes a reconocer, regular y expresar los aspectos sociales y emocionales de sus vidas para que puedan operar con éxito en el mundo y gestionar tareas de la vida.
se dirigen a desarrollar cinco competencias básicas sociales y emocionales:
Conciencia de sí mismo: identificar y reconocer las emociones, el reconocimiento de los intereses personales y los puntosfuertes, el mantenimiento de un sentido bien fundamentado de la confianza en sí mismos
Autogestión: regular las emociones para manejar el estrés, controlar los impulsos, y motivar a uno mismo a perseverar en la superación de obstáculos, establecer y monitorear el progreso hacia el logro de metas personales y académicas; expresar adecuadamente las emociones
Sensibilidad social: ser capaz de tomarla perspectiva y empatizar con los demás, reconociendo y apreciando similitudes individuales y de grupo y las diferencias
Habilidades de relación: establecer y mantener relaciones saludables y gratificantes basadas en la cooperación y la resistencia a la presión social inadecuada, la prevención, gestión y resolución de conflictos interpersonales de manera constructiva, en busca de ayuda cuando seanecesario
Responsable de toma de decisiones: la toma de decisiones basada en la consideración de todos los factores relevantes, incluyendo las normas éticas, las preocupaciones de seguridad y las normas sociales, las consecuencias probables de tomar cursos de acción alternativos, evaluación y reflexión
 ¿ Qué objetivos habría que reeducar?
1-Confianza; la sensación de controlar y dominar elpropio cuerpo, la propia conducta y el propio mundo.
2-Curiosidad, La sensación de que el hecho de descubrir algo es positivo y placentero
3-Intencionalidad: El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en consecuencia.
4-Autocontrol: La capacidad de modular y controlar las propias acciones en una forma apropiada a su edad.
5-Relación: La capacidad de relacionarse con los demás, unacapacidad que se basa en el hecho de comprenderles y de ser comprendido por ellos.
6- capacidad de comunicar. El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente ideas, sentimientos y conceptos con los demás. Esta capacidad exige la confianza en los demás y el placer de relacionarse con ellos.
7- Cooperación: La capacidad de armonizar las propias necesidades con las de los demás en las actividadesgrupales.
 ¿ Qué importancia tiene el cultivo de una autoestima positiva en el terreno educativo?
En el terreno educativo se ha destacado la importancia dada al cultivo de una autoestima positiva, como fruto de la valoración de las personas significativas para el niño y la niña y de las experiencias de éxito. Cabe destacar en este terreno la aportación de Covingtong sobre la relación entreesfuerzo, capacidad y logro y el estudio de la evolución de la comprensión infantil de dicha variables, quien destaca la evolución de la importancia relativa que los alumnos dan al esfuerzo y a la capacidad, en beneficio de esta última, en relación a sus resultados académicos y a las expectativas y problemáticas consecuentes que esto puede generar, sobre todo cuando se duda de la propia capacidad yesto se vive como algo permanente contra lo que nada se puede hacer.
 Características de los niños con mayor inteligencia emocional.
La capacidad de transmitir valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad social, la cohesión y mejora de las sociedades, y la igualdad de derechos entre los sexos, que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.
La capacidad de actuara...