DOCENTE

ALGUNOS EJEMPLOS DE PRÁCTICAS Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS


Muchos de los documentos que fueron seleccionados para ser compartidos con los participantes durante el foro contienen experiencias prometedoras alrededor del mundo las cuales pueden ser consideradas como casos de estudio para analizar y discutir políticas, programas e iniciativas en educación en las artes y medios que fuerondesarrolladas por instituciones (públicas privadas y ONGs) que trabajan a nivel local, nacional y /o internacional.

Aunque los documentos presentan diferentes explicaciones acerca de los criterios utilizados para identificar y seleccionar estas experiencias, es importante destacar un elemento común: todas estas experiencias presentan enfoques innovativos que motivan a educadores, maestros, tomadoresde decisiones, actores sociales y a líderes sociales en general a implementar proyectos de educación en las artes y medios, proyectos para promover la diversidad, la inclusión social y económica, el desarrollo integral de niños y jóvenes, el fortalecimiento de la ciudadanía y la construcción de una sociedad pacífica y democrática. Todas estas experiencias tienen el mismo punto de partida: laglobalización; ésta presenta grandes retos para las sociedades, soluciones creativas e innovadoras que deben ser desarrolladas para enfrentar estos retos. La educación es un tema de particular importancia ya que es un espacio crucial para desarrollar destrezas que estimulen a niños y jóvenes a participar activamente en sus comunidades y tomen decisiones responsables en cuanto a la implementación deprocesos transformativos en sus sociedades. Proyectos de educación en las artes y medios juegan un papel importante para mejorar los logros de aprendizaje concebidos como estrategias claves para la inclusión social y la inserción laboral.

A continuación se relacionan los documentos que fueron utilizados antes en el foro, los cuales contienen prácticas seleccionadas. Después de esto, seagregaran otras experiencias que son consideradas interesantes para fomentar la discusión e intercambio de ideas entre los participantes. La selección de estas experiencias fue basada en los siguientes aspectos:

Presentan enfoques innovadores para desarrollar proyectos que incorporen la educación en las artes y medios en la educación formal y no formal y que impliquen la interacción de los diferentesactores sociales.
Todas las iniciativas son dirigidas a la construcción de sociedades democráticas en las cuales niños y jóvenes puedan participar activamente en sus comunidades y hacer que sus voces se han escuchadas.
Estas iniciativas son pensadas para fomentar el desarrollo integral de niños y jóvenes y así fortalecer su ciudadanía, considerando los retos a los que estos se enfrentan ennuestras sociedades complejas y modernas.

Documentos

“Arte y Ciudadanía: El aporte de los proyectos artístico-culturales a la construcción de la ciudadanía de niños, niñas y adolescentes”, publicado por UNICEF, Secretaría Nacional de Cultura (Argentina), Fundación Arcor (Argentina) y Acción para los Derechos humanos
(Argentina), 2009

Capitulo 2: Sistematización de los proyectosartístico-culturales

“Educación y Diversidad Cultural: Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina”, preparado por Carolina Hirmas R. / Equipo Innovemos y publicado por OREALC/ UNESCO (Santiago, Chile, 2008)

Parte 4: Estudio de casos

“Aprendizaje en las artes y el desarrollo social y académico de los estudiantes”. Editado por Richard J. Deasy. Arts Education Partnership. 2002Síntesis

Danza: Pp. 2-15

Drama: Pp. 20-57

Multiartes: Pp.64-97

Música: Pp.102-131

Artes visuales: Pp.138-145


“Evidencia Crítica. Cómo las artes benefician los logros estudiantiles”, escrito por Sandra S. Ruppert, National Assembly of State Arts Agencies, 2006

Pp.10-18: Cómo el estudio de las artes contribuye a los logros y éxito; El ABC del aprendizaje de las artes.

“La...