Docente

Secretaría de Educación Guanajuato
Escuela Primaria Urbana No. 5
“ Niños Héroes ”
Clave: 11EPR0716W 1º. de Mayo 201
l.- ( 412 ) 15 7 33 63
Turno: Vespertino Zona Escolar: 545 – Sector 4
Tel.- ( 412 ) 15 7 33 63
1er. Bimestre

Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
GESTIÓN DE ASESORAMIENTO

Ciclo Escolar 2011-2012 |Escuela Primaria: “Niños Héroes” | 3ª. Vertiente |
TEMÁTICA: “ Comprensión lectora ” |
DIAGNÓSTICO La lectura es un factor importante que incide en nuestra vida cotidiana, uno de los aspectos más trascendentes de la misma es la comprensión, la cual nos permite acceder a los conocimientos que el mundo nos proporciona; desafortunadamente no ha sido un aspecto desarrollado en muchos de losalumnos, ya que sólo nos hemos limitado a que aprendan a leer decodificando, olvidándonos de la importancia de la comprensión del texto. En la escuela se han detectado algunos de los problemas que esta situación ha acarreado. Uno de ellos en opinión de los docentes es que no logran realizar las actividades debido a que no entienden lo que se les pide; otra es la falta de resolución de problemas,comentan –no comprenden que es una simple suma-; además de estas situaciones los alumnos no disfrutan de la lectura cuando se realiza en el aula, la ven como hago aburrido si se realiza de manera individual, cada uno de estos factores ha incidido en el aprovechamiento y en el cumplimiento real del logro de los objetivos planteados. Dentro de las situaciones que han provocado esta falta decomprensión, ha sido considerado el contexto al que pertenece el alumno, las características económicas del entorno y uno de los que nos compete son las estrategias y dinámicas que utiliza el docente para desarrollar esta competencia; de ahí que se ha considerado la el asesoramiento a los docentes en base a este aspecto. |
ÁREA DE OPORTUNIDAD : Dentro de la necesidades identificadas estála falta de comprensión de los textos leídos; no resuelven problemas correctamente, falta de interés por la lectura y disminución del aprovechamiento escolar, esto en relación a los alumnos; pero dentro de las necesidades de los docentes está la falta de aplicación de estrategias que motiven a la lectura y la comprensión de la misma, poca organización en las actividades desarrolladas y porsupuesto la poca interdisciplinariedad con la que se trabaja. |
OBJETIVO : Se pretende que los docentes conozcan, desarrollen y mejoren las estrategias planteadas en relación a la comprensión lectora, con la finalidad de elevar el aprovechamiento escolar y la calidad de su práctica docente. |

PROGRAMACIÓN | DESARROLLO | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD5.5 hrs. |PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Que el 80% de los docen-tes logren conocer estrate-gias de comprensión lectora. | *Participa en la dinámica “la tarjeta de…” en la que los docentes redactarán acerca de las actividades que llevan a cabo en el aula, para desarrollar la comprensión lectora. | 30 minutos | *Tarjeta con las estrategias que cada docente desarrolla.*Cuadrocomparativo | *Lista de asistencia*Fotografías*Actividades realizadas | *Cuaderno de observación.*Asistencia de los participantes.*Entrega de información impresa de las estrategias. | *Lista de cotejo*Evaluación de las sesiones*Registro de opiniones y sugerencias al término de la sesión. | *Escuchar opiniones de los docentes acerca de las estrategias analizadas; destacando los posiblescontratiempos que se puedan presentar. |
| *A partir de lo socializado los docentes elaboran una tabla con los siguientes apartados: estrategia desarrollada, trabajo previo a u aplicación, problemas a los que se enfrentaron al aplicarla. | 30 minutos | | | | | |
| *Escucha y participa en el conocimiento de nuevas estrategias de comprensión lectora, de acuerdo a la edad del alumno y a sus...