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CAPiTULO 7

El día a día en las aulas:
secuencias de lectura

Ana María Kaufman
Andrea Zaidenband

Tal como se consignó en eltercer capítulo, en estas secuencias
leemos diferentes textos de un mismo género o subgénero (por ejem­
plo, poemas, cuentos de aventuras, cuentosfantásticos), distintas
obras de un mismo autor o diversos textos sobre un mismo tema:
libros de brujas, de monstruos, de amor.
Incluiremos tres ejemplos desecuencias de lectura. La primera
consiste en seguir a un autor. Las dos siguientes se relacionan con dis­
tintas aproximaciones posibles a un cuentotradicional, en un caso,
para Primer Ciclo y, en el otro, para Segundo. Nuestra intención es
compartirlas con los lectores a fin de abrir nuevas puertascomo, por
ejemplo, seguir a otros autores o realizar, con otros cuentos, secuen­
cias similares a las que proponemos con "Caperucita Roja".
SEGUIR A UNAUTOR:

EMA WOlF

Seguir a un autor constituye una secuencia de lectura interesante.
En este caso, seleccionamos a una escritora argentina, Ema Wolf.Consideramos que es una autora representativa de la literatura infan­
til contemporánea argentina y que merece ocupar un lugar en los
estantes de labiblioteca del aula o de la escuela por su maestría en
la escritura y la incorporaci6n del humor como recurso esencial en
sus cuentos y novelas, por laeeonomfa narrativa en el modo de orga­
nizar sus relatos y d, pl'ftlnmrlo8 por lo dpsopilante de sus persona­
j•• y por l. mll"lm particular en que pn's