Docente

DEDICATORIA



Les dedico este esfuerzo, trabajo, y profesión a todas aquellas personas que siempre estuvieron conmigo, Brindándome en todas las circunstancias los mejores alientos.

Creyendo en mí; en mis potencialidades; en especial a mis Padres, Hermanos y a Doris.

Así mismo a mi Virgencita que me acompaño en el transcurso de mis estudios y a una personita que desde elcielo me cuido y me lleno de fuerzas para no decaer.

A mis familiares y amigos que me acompañaron en mis alegrías y tristezas pero siempre brindándome una sonrisa.

A todos ellos que Dios los bendiga ya que este logro es de todos, y por ustedes lo pude lograr….






















AGRADECIMIENTO



A DIOS, por permitir que cada día que amanece es undía más que tengo fé y fortaleza para superar obstáculos y barreras presentadas en la vida.

A mis padres, por su gran esfuerzo que realizaron para llegar donde estoy.

A mi hermana, por su motivación, confianza y ayuda que en todo momento y circunstancia me brinda.

A Doris, por su preocupación, apoyo y palabras de aliento en momentos difíciles.

A mi hermano jorge porsu ayuda en algún momento y sus críticas constructivas.

A todos ellos les doy las GRACIAS por apoyarme y confiar en mi carrera que Dios los bendiga.
















LISTA DE CUADROS

























Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Colegio Universitario Monseñor de Talavera
Extensión San CristóbalLA PARTICIPACION DE LOS PADRES
EN LA MOTIVACION DE LA LECTURA- ESCRITURA
EN NIÑOS CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Autor: yuleiky granados
Tutor: Mgs Maritza Mora
Fecha: noviembredel 200

RESUMEN
Esta investigación determina la importancia del medio familiar en cuanto al manejo de la “participación de los padres en la motivación de la lectura-escritura en niños con dificultades del aprendizaje”; para lo cual se desarrollo una observación a una escolar de 3er grado de la U.E.E. “Ramón Vivas Gómez en la ciudad de san Cristóbal Edo Táchira, quien presentaincompatibilidad en cuanto al estilo y ritmo a su grupo escolar, situación que fue comprobada en el transcurso de la realización de pruebas, observaciones, registros e informaciones derivados de la entrevista a sus familiares, docente de aula regular y docente especialista con lo que se pudo sustentar el mismo, donde se elaboro un plan de acción individual dando énfasis a las áreas las cuales tuvo un bajorendimiento académico que se la impartió durante siete semanas a la escolar M.G.A.V. de edad cronológica de 7 años y 6 meses en el cual se adaptaron las situaciones didácticas a la línea de acción individual .En cuanto a los resultados, se alcanzo un avance mínimo pero notorio para la solución de su dificultad; ya que a partir de esto se disminuyo los errores cometidos por la escolar produciendo enella la auto corrección de sus errores e integrando a la familia en el proceso educativo de la niña. Por estas razones se sugiere que continué asistiendo al aula especial debidamente con la participación de los padres, para así lograr y continuar la aplicación de las estrategias.

Descriptores: participación, padres, motivación


INTRODUCCION


En este trabajo se plantea un acercamientoa la participación que los padres de familia han tenido en la educación de sus hijos; Los procesos de participación se consideran en un contexto de heterogeneidad donde las acciones de los sujetos no están supradeterminadas por fuerzas o condiciones externas sino que son resultado de una compleja red de consensos, rechazos, oposiciones, choques internos y externos en torno a las concepciones...