Docente

I Marco Teórico Conceptual
Concepción de la educación Principios educacionales Principios psicopedagógicos Demandas sociales a la educación Necesidades de los niños y las niñas Misión de la Educación Inicial Noción de niñez Fin general y propósitos específicos

La educación es un proceso sociocultural permanente, orientado a la formación integral de las personas y al perfeccionamiento de lasociedad. Como tal, la educación contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos. La educación es función esencial de la familia y la comunidad y es asumida también por instituciones escolares, las cuales integran el sistema educativo con normas y orientacionesexplícitas. En el desarrollo de este proceso sociocultural, los padres, los educadores, los adultos y, en general, los otros seres humanos son los principales agentes mediadores en la

interacción de los niños y las niñas con el medio ambiente culturalmente organizado.

La Educación Inicial, como parte del sistema educativo peruano, hace suyos los principios enunciados en el Plan de Mediano y LargoPlazo del Ministerio de Educación, que son los siguientes: • ! " # , es decir, debe rescatar los valores que permitan la construcción de una sociedad solidaria, justa, en la que se respete la vida y la libertad. ! " " $ % , incluyendo bajo este concepto, el desarrollo integral de aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos para enfrentar un mundo cambiante. ! ! & ' otorgando al jovencapacidades laborales adecuadas no sólo para emplearse en un mercado competitivo, sino para crear su propio trabajo

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productivo, en el marco de la transformación y modernización de la estructura productiva del país. • ! ( " poniendo a disposición de , cada peruano la mayor y mejor educación posible, sin distingo, en pos de la excelencia. ! " ' promoviendo el diálogo entre las culturas yetnias, de acuerdo con nuestra realidad de país multicultural y multiétnico.

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En la Educación Inicial, las decisiones sobre el currículo se han tomado sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y ecológico-contextuales del aprendizaje, las cuales sustentan los principios psicopedagógicos que se expresan a continuación: • " " " ( & " El aprendizaje + es unproceso de construcción interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los niños y las niñas, para aprender, utilizan estructuras cognitivas que

dependen de variables como anteriormente y el contexto. • "

los

aprendizajes

adquiridos

" % , % - % " ( & " La interacción entre los + niños y las niñas y la docente o el adulto, y entre el niño y la niña y suspares se produce, sobre todo, a través del lenguaje. Verbalizar los pensamientos, intercambiar conceptos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Esto obliga a propiciar interacciones en las aulas, en el entorno familiar y comunal más ricas, más motivantes y saludables. En este contexto, el adulto es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de lossaberes, propone actividades variadas y graduadas, orienta y conduce las tareas, promueve la reflexión, ayuda a obtener conclusiones, etc. ". / 0 " ( & " El aprendizaje + significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el niño/a. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los niños y las niñas hará posible el desarrollo de la motivación paraaprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes.

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. ( " ( & " Las relaciones que + se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían

a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones entre otros conjuntos de conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciar estas relaciones mediante instrumentos...