Docente

NÚCLEO AUTONOMÍA
MA PA IN D E P E N D E N C IA
LOGROS DE APRENDIZAJE

Se refiere a la capacidad de valerse por sí mismo de manera progresiva, manifestando iniciativa y confianza para explorar, relacionarse con otras personas, además de sus adultos significativos, y tomar decisiones en función de sus intereses.

Hacia los 6 años

TRAMO V

Manifiesta iniciativa para proponer diversasactividades y juegos, sugiriendo formas de organizarlos y llevarlos a cabo. Resuelve problemas simples que se le presentan, buscando los medios adecuados y tomando decisiones que le permitan solucionarlos.

Hacia los 5 años

TRAMO IV

Manifiesta iniciativa para decidir a qué jugar, qué actividades realizar y con qué materiales trabajar, en función de sus intereses. Efectúa actividades nuevas ydesafiantes, probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones en función de sus intereses.

Hacia los 3 años

TRAMO III

Manifiesta iniciativa para explorar su medio, separándose de manera transitoria y progresiva de los adultos significativos. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que acostumbraba efectuar con ayuda del adulto. Comunica verbalmente sus deseos oelecciones personales.

Hacia los 18 meses

TRAMO II

Manifiesta iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de adultos significativos. Juega espontáneamente con los materiales disponibles en su entorno. Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones u objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras.

Hacia los 6 meses

TRAMO I

En este tramono se espera logro de aprendizaje observable.

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Mapa Independencia
TRAMO I

Hacia los 6 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
En este tramo no se esperan ejemplos de desempeño observables.

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TRAMO II

Hacialos 18 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
anifiesta iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de adultos significativos. Juega espontáneamente con los materiales disponibles en su entorno. Manifiesta sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones u objetos mediante gestos, vocalizaciones o palabras.

M

¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeño:
• Pide los objetos que desea y que se encuentran fuera de su alcance. • Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido, constatando periódicamente la presencia del adulto significativo. • Opone resistencia cuando no quiere algo, por ejemplo, que le ponganropa. • Da a entender con gestos o palabras cuando quiere salir.

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TRAMO III

Hacia los 3 años

LOGRO DE APRENDIZAJE
anifiesta iniciativa para explorar su medio, separándose de manera transitoria y progresiva de los adultos significativos. Lleva a cabo por sí mismo, diversas acciones que acostumbraba efectuar con ayuda del adulto. Comunicaverbalmente sus deseos o elecciones personales.

M

¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeño:
• Se despide tranquilo al quedarse en un lugar nuevo con un adulto que lo acoge y lo hace sentir seguro. • Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto.• Escoge prendas para disfrazarse. • Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante alternativas que le ofrecen.

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TRAMO IV

Hacia los 5 años

LOGRO DE APRENDIZAJE
anifiesta iniciativa para decidir a qué jugar, qué actividades realizar y con qué materiales trabajar, en función de sus intereses. Efectúa actividades nuevas y desafiantes,...