Docente

Planeación Anual
Formación Cívica y Ética
Segundo Grado

Duración: 34 sesiones | Bloque I. La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal La Formación Cívica y Ética y los adolescentes• La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personalsobre sí mismo y el mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.La dimensión moral de la vida humana• Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. La congruencia entre pensar y actuar. Darcuenta de las decisiones. Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad.• La formación ética y la construcción autónoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los demás. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales.• Distinciones y relaciones entre ética y moral.• Los adolescentesante los retos y problemas del entorno natural y social. Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.Reglas y normas en la vida cotidiana• Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. Capacidadpara participar en la definición y modificación de acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos.• Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo. La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social. |
Aprendizajes esperados: * Identifica la dimensión ética de supersona. * Reconocerá los aportes de la asignatura en el desarrollo de su potencial como persona. * Asume, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto de la dignidad humana. * Participa en los acuerdos y normas en los ámbitos en que se desenvuelve. * Formula medidas para autorregular la propia conducta, mediante el análisis y discusión de casos en los que la aplicación denormas morales o jurídicas generan conflictos. | |
Evaluación: * Rúbrica * Registro anecdótico * Observación directa * Producción escrita * Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de producción. | |
Productos: * Descripción personal * Proyecto de vida * Cartel * Esquema grafico * Autobiografía | |Duración: 36 sesiones | Bloque II. Los adolescentes y sus contextos de convivenciaEl significado de ser adolescente en la actualidad• Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Formasde relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música ylas tecnologías de la información y la comunicación.• Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.Identificación y pertenencia de personas y grupos• Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia.Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género, violencia, reciprocidad y abusos en la amistad.• Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vínculos afectivos, amor, atracción sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromiso. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de...