Docente
Páginas: 4 (877 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2012
Autor. Msc. Edith mariño
La Escuela Nueva en el ideario de Luis Belran Prieto Figueroa
La idea de una Escuela Nueva surge en los albores de la Venezuela de 1933cuando el Dr. Prieto, expuso en la conferencia dada durante la entrega de la presidencia de S.V.M.I.P, por parte del Dr. Suniaga, la necesidad de transformar la escuela venezolana, exalta el ejemplo dela educación Norteamericana, donde se ensayaban nuevos métodos, donde las escuelas formaban para el trabajo, sin embargo acota que:..” Al lado de la capacitación manual urgía también…” lacapacitación espiritual, la agudeza y penetración intelectual” (Reseñado por Luque 1995).
Su discurso visionaba hacia el cambio de la escuela tradicional, rutinaria y repetitiva, por otro modelo, elmaestro apuntaba hacia la doctrina de la escuela activa que según él, no era como se pudiera creer un método más de enseñanza…. “puede llamarse la escuela de la libertad porque en ella el niño ejercitasu actividad” (Reseñado por Luque 1995), es una concepción de la educación que enaltece la valía de la infancia, considerando como principio los intereses del niño y fortalece su actividad creadora,formando para la libertad, basándose en el fundamento del “aprender haciendo”, planteamiento de la corriente filosófica de John Dewey
Eran ideas en avanzadas para ese entornohistórico, hablar de una escuela donde el placer de aprender pasara por el juego la construcción y el servicio a los demás eran paradójicas e incansables sin embargo las publicaciones de la revista pedagógicatenían el tilde de esas ideas de pensadores como Dewey, Pestalozzi, y Ferriere.
En 1940 comienza a cristalizarse la idea de la Escuela Renovada dentro del magisterio venezolana la labor delos maestros miembros la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria, estuvo orientada a la transformación de la escuela, se trataba de una nueva concepción educativa, no de cambiar...
La Escuela Nueva en el ideario de Luis Belran Prieto Figueroa
La idea de una Escuela Nueva surge en los albores de la Venezuela de 1933cuando el Dr. Prieto, expuso en la conferencia dada durante la entrega de la presidencia de S.V.M.I.P, por parte del Dr. Suniaga, la necesidad de transformar la escuela venezolana, exalta el ejemplo dela educación Norteamericana, donde se ensayaban nuevos métodos, donde las escuelas formaban para el trabajo, sin embargo acota que:..” Al lado de la capacitación manual urgía también…” lacapacitación espiritual, la agudeza y penetración intelectual” (Reseñado por Luque 1995).
Su discurso visionaba hacia el cambio de la escuela tradicional, rutinaria y repetitiva, por otro modelo, elmaestro apuntaba hacia la doctrina de la escuela activa que según él, no era como se pudiera creer un método más de enseñanza…. “puede llamarse la escuela de la libertad porque en ella el niño ejercitasu actividad” (Reseñado por Luque 1995), es una concepción de la educación que enaltece la valía de la infancia, considerando como principio los intereses del niño y fortalece su actividad creadora,formando para la libertad, basándose en el fundamento del “aprender haciendo”, planteamiento de la corriente filosófica de John Dewey
Eran ideas en avanzadas para ese entornohistórico, hablar de una escuela donde el placer de aprender pasara por el juego la construcción y el servicio a los demás eran paradójicas e incansables sin embargo las publicaciones de la revista pedagógicatenían el tilde de esas ideas de pensadores como Dewey, Pestalozzi, y Ferriere.
En 1940 comienza a cristalizarse la idea de la Escuela Renovada dentro del magisterio venezolana la labor delos maestros miembros la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria, estuvo orientada a la transformación de la escuela, se trataba de una nueva concepción educativa, no de cambiar...
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