Docente

Planificación anual de Ciencias Sociales
4º Año

Propósito: Que los alumnos reflexionen críticamente sobre la realidad de la que forman parte, adquieran conocimientos para interpretar algunos problemas de relevancia social, realicen comparaciones entre distintos contextos geográfico y temporales, adquieran un vocabulario específico para dar cuenta de los modos de organización del territorio,alentando permanentemente el pensamiento autónomo, la búsqueda de explicaciones y el reconocimiento de la provisoriedad y controverdialidad del conocimiento social.
BLOQUE | CONTENIDOS | RECORTE TEMÁTICO | INDICADORES DE AVANCE |
| Los pueblos originarios americanos en el siglo XV. La organización del trabajo entre los Mayas, Aztecas e Incas.*Las transformaciones de la naturaleza realizadaspor estas sociedades para producir alimentos.*Los trabajos; los trabajadores y las herramientas, las técnicas y estrategias utilizadas en la producción de alimentos. | Forma de vida de los aztecas en el siglo XV.Técnicas y estrategias utilizadas en la producción de alimentos | Los alumnos al participar en la situaciones de enseñanza de los contenidos propuestos, se espera que sean progresivamentecapaces de:Describir los modos de producir bienes en los distintos contextos históricos estudiados y señalar semejanzas y diferencias.Identificar algunas transformaciones de la naturaleza que produjeron las sociedades estudiadas.Identificar trabajos y trabajadores, técnicas y estrategias presentes en la producción y comercialización de bienes en las distintas sociedades estudiadas.Identificar susdistintos grupos, sus tareas y funciones, sus acuerdos y conflictos.Describir las formas de vida de los distintos grupos en las sociedades estudiadas.Localizar las distintas causas y consecuencias de la conquista española de América; reconocer sus proyecciones presentes entre los pueblos originarios.Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vidaactuales.Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias, y registrar que las acciones emprendidas en cada nivel afectan en el marco de una delimitación territorial específica.Leer el mapa político de la Argentina estableciendo relaciones con las características básicas de un Estado federal.Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial y nacional. Establecerrelaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas desarrolladas. |
| La distribución del producto y la estratificación social.*El sistema de tributos en alimentos y en trabajo.*Campesinos, esclavos y nobles: diferentes funciones y tareas; distintas formas de vida. | Tareas y funciones que llevaban a cabo campesinos, esclavos y nobles. Cambios y continuidades. | |
| Pasado y presentede los pueblos originarios.*Los pueblos originarios en la actualidad. Formas de vida y diversidad cultural.*Pasado y presente de los pueblos originarios: cambios y continuidades.*La construcción de conocimiento sobre el pasado de los pueblos originarios. | Pasado y presente de los pueblos originarios argentinos: cambios y continuidades. | |
| La conquista española de América, respuestas delos pueblos originarios y conformación de la sociedad colonial.*Las principales motivaciones que impulsaron a los españoles a conquistar vastas áreas del territorio americano.*La conquista española del imperio azteca e inca. *Las principales causas de la victoria de los europeos.*Las consecuencias de la conquista y colonización española sobre los pueblos originarios de América.*Las resistencias delos pueblos originarios a la conquista española. | El cambio de dieta producida en los pueblos originarios luego de la llegada de los españoles a América. | |
| Las formas de producir y comerciar y la reorganización del espacio americano.*Los sistemas de trabajo impuestos a los pueblos originarios (mita, encomienda). La importación de mano de obra esclava desde el África.*La organización del...