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Páginas: 11 (2694 palabras)
Publicado: 30 de diciembre de 2012
Historia Reciente de la Educación Chilena
1.- La Educación chilena antes de 1950.-
En la época colonial la educación obtuvo un escaso desarrollo. Existían pocas escuelas a cargo de la iglesia católica. Luego, cuando se produjo la ideología de la ilustración se fundó la Universidad de San Felipe y a comienzo de la época de la independencia se creó el Instituto Nacional la cuál estabadedicada a formar la elite del nuevo estado.
En la constitución de 1833 que rigió hasta 1925, se reconoció la libertad de enseñanza y al mismo tiempo el estado tomó una fuerte responsabilidad en el desarrollo.
En 1842, se creó la 1era universidad pública (Universidad de Chile), que era la Universidad de San Felipe.
El sistema nacional de educación se fue constituyendo durante la primeramitad del siglo XIX.
En 1889, se fundó el Instituto Pedagógico, destinado a formar profesores secundarios, el cuál se integraría posteriormente en la Universidad de Chile, como base de su facultad de filosofía y educación.
La constitución de 1925, separó la Iglesia del Estado y se mantuvo que la educación era atención preferente del estado.
Afines del siglo pasado, se le sumó a laUniversidad de Chile, la Universidad de Católica de Santiago y en la primera mitad de este siglo, la Universidad de Concepción, la Católica de Valparaíso, la Técnica del Estado y la Técnica de Santa María, todas estas privadas. Aunque la Universidad de Chile reservaba la otorgación de títulos y grados.
En estos años las universidades eran prácticamente gratuitas.
2.- La evolución de laeducación chilena en el periodo de 1950- 1995.-
Esta evolución se puede describir a través de los siguientes procesos: la expansión de la cobertura del sistema formal, la diversificación de tipos de instituciones y de programas educativos, la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares y la sucesión de las políticas educativas y de reformas en la gestión.
2.1.- La expansión del sistema de educación formal.-
El sistema escolar desde 1950 hasta 1967 tenía una estructura distinta a la actual. La educación primaria tenía 6 años y la educación media oscilaba entre 5 y 7 cursos. La reforma educacional que se inició en 1965 alteró esa estructura e introdujo y estableció una educación general básica de 8 años y una educación media de 4 o5 años dependiendode la modalidad científico humanista y técnico profesional respectivamente.
La cobertura del sistema de educación formal evoluciona desde 26,2% entre las personas de 0 a 24 años de edad en 1950, a 49,9%, en 1981 y a 54,1% en 1995.
Los diversos niveles del sistema educativo evolucionan con ritmos diferentes de crecimiento.
A medida que avanzaban los años la educación pública fue subiendola cantidad de matricula de una manera significativa, mientra que la particular subió poco. Aunque al termino del periodo la enseñanza publica fue decreciendo y la privada llego a abarcar 41,1% del total de matriculas.
Como nos podemos dar cuenta durante este período de evolución educativa no ha sido recta-lineal.
2.2. -La diversificación de tipos de instituciones y de programaseducativos.-
Aquí el período del sistema educativo se hace más complejo, ya que crece el desarrollo de la educación parvularia o prebásica. En 1970, se crea la junta Nacional de Jardines Infantiles impulsando esta área mediante una red creciente de jardines infantiles. Para que de esta manera, a fines del período aumento la proporción de párvulos, ya que de un 1% aumento a 10,6%.
La mayoría de loscambios ocurridos en el nivel primario o básico, han tenido más bien hacia la uniformidad que hacia la diversificación de tipos de centros escolares.
En la enseñanza primaria estatal existían las llamadas escuelas primarias anexas a los liceos de enseñanza superior, las cuales eran para clases media alta en donde asegurabas su acceso automático a la universidad. Estos establecimientos fueron...
1.- La Educación chilena antes de 1950.-
En la época colonial la educación obtuvo un escaso desarrollo. Existían pocas escuelas a cargo de la iglesia católica. Luego, cuando se produjo la ideología de la ilustración se fundó la Universidad de San Felipe y a comienzo de la época de la independencia se creó el Instituto Nacional la cuál estabadedicada a formar la elite del nuevo estado.
En la constitución de 1833 que rigió hasta 1925, se reconoció la libertad de enseñanza y al mismo tiempo el estado tomó una fuerte responsabilidad en el desarrollo.
En 1842, se creó la 1era universidad pública (Universidad de Chile), que era la Universidad de San Felipe.
El sistema nacional de educación se fue constituyendo durante la primeramitad del siglo XIX.
En 1889, se fundó el Instituto Pedagógico, destinado a formar profesores secundarios, el cuál se integraría posteriormente en la Universidad de Chile, como base de su facultad de filosofía y educación.
La constitución de 1925, separó la Iglesia del Estado y se mantuvo que la educación era atención preferente del estado.
Afines del siglo pasado, se le sumó a laUniversidad de Chile, la Universidad de Católica de Santiago y en la primera mitad de este siglo, la Universidad de Concepción, la Católica de Valparaíso, la Técnica del Estado y la Técnica de Santa María, todas estas privadas. Aunque la Universidad de Chile reservaba la otorgación de títulos y grados.
En estos años las universidades eran prácticamente gratuitas.
2.- La evolución de laeducación chilena en el periodo de 1950- 1995.-
Esta evolución se puede describir a través de los siguientes procesos: la expansión de la cobertura del sistema formal, la diversificación de tipos de instituciones y de programas educativos, la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares y la sucesión de las políticas educativas y de reformas en la gestión.
2.1.- La expansión del sistema de educación formal.-
El sistema escolar desde 1950 hasta 1967 tenía una estructura distinta a la actual. La educación primaria tenía 6 años y la educación media oscilaba entre 5 y 7 cursos. La reforma educacional que se inició en 1965 alteró esa estructura e introdujo y estableció una educación general básica de 8 años y una educación media de 4 o5 años dependiendode la modalidad científico humanista y técnico profesional respectivamente.
La cobertura del sistema de educación formal evoluciona desde 26,2% entre las personas de 0 a 24 años de edad en 1950, a 49,9%, en 1981 y a 54,1% en 1995.
Los diversos niveles del sistema educativo evolucionan con ritmos diferentes de crecimiento.
A medida que avanzaban los años la educación pública fue subiendola cantidad de matricula de una manera significativa, mientra que la particular subió poco. Aunque al termino del periodo la enseñanza publica fue decreciendo y la privada llego a abarcar 41,1% del total de matriculas.
Como nos podemos dar cuenta durante este período de evolución educativa no ha sido recta-lineal.
2.2. -La diversificación de tipos de instituciones y de programaseducativos.-
Aquí el período del sistema educativo se hace más complejo, ya que crece el desarrollo de la educación parvularia o prebásica. En 1970, se crea la junta Nacional de Jardines Infantiles impulsando esta área mediante una red creciente de jardines infantiles. Para que de esta manera, a fines del período aumento la proporción de párvulos, ya que de un 1% aumento a 10,6%.
La mayoría de loscambios ocurridos en el nivel primario o básico, han tenido más bien hacia la uniformidad que hacia la diversificación de tipos de centros escolares.
En la enseñanza primaria estatal existían las llamadas escuelas primarias anexas a los liceos de enseñanza superior, las cuales eran para clases media alta en donde asegurabas su acceso automático a la universidad. Estos establecimientos fueron...
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