Docente

LA CIENTIFICACIÓN RELATIVA DEL OFICIO
El discurso moderno introdujo la necesidad de que el maestro tuviera una instrucción, preparación pedagógica, que tuviera conocimientos científicos. Señalabala necesidad que el maestro además de vocación domine un conjunto de conocimientos. El maestro no deba ser un sabio si no en asuntos de teorías y métodos pedagógicos. El maestro necesita dos ordenesde conocimiento decía Gutiérrez los del sabio y los del pedagogo. Castellano decía que la diferencia entre el maestro veracruzano y los demás maestros no estaban en la cultura positiva si no en lapreparación pedagógica, criticaban a las instituciones normales por que enseñaban mucha pedagogía y poca ciencia. Ahora se trata de darle la preferencia a la metodología de la enseñanza y laeducación.
El buen maestro es una combinación históricamente variable de vocación, cualidades morales. Conocimientos pedagógicos y conocimiento de contenido. Cada época histórica tiene un modo diferente acada uno de estos comportamientos. Como cada escritor tiene un estilo propio el verdadero maestro tiene su método propio. El factor más importante de la enseñanza es principalmente la personalidad delmaestro. La instrucción sobre el oficio de maestro, fundamentara la necesidad de institucionalizar la formación de docentes.
LA LUCHA POR EL RECONOCIEMIENTO SOCIAL.
El magisterio se denomina como elsacerdocio, pretender recompensas materiales es contraproducente si se quiere obtener prestigio. Algunos toman el magisterio como una industria, no como una especie de paternidad: como un medio deespeculación, no como un sacerdocio.
La vocación magisterial parece que nunca golpeo muy fuerte las puertas de los dominadores. El maestro laico se recluta también entre los rangos de las clases urbanasmas bajas. El maestro de escuela era un pobrecillo mestizo que había aprendido a leer en la ciudad y a quien la miseria obligaba a hacer la ultima trampa al diablo convirtiéndose en maestro de...