Docente

SESION
23 DE JULIO DE 2012.

Leer el texto "La lectura en la escuela secundaria. El trabajo con el texto", de Cenobio Popoca.
A partir de la información del artículo y de las reflexiones que se han realizado en los bloques anteriores, elaborar INDIVIDUALMENTE una secuencia de actividades –que podría abarcar varias sesiones–para el tratamiento de uno o varios contenidos escolares de laasignatura de su especialidad.
En las sugerencias, considerar las siguientes recomendaciones:
Propiciar la consulta de diversas fuentes de información (lectura de libros, periódicos, o revistas; visita a algún lugar; consulta con personas; uso de medios de comunicación).
Fomentar la utilización de diferentes tipos de textos como material de lectura y en los escritos de los alumnos: noticias dedivulgación científica, cuentos, poemas, carteles, historietas, canciones.
Promover el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos: argumentación de ideas, expresión oral y escrita, análisis de información, organización de contenidos, entre otras.

SESION 30
25 DE JULIO DE 2012.
De manera individual describan su secuencia didáctica, reflexionando sobre su utilidad. Conserven unacopia de su diseño para retomarlo posteriormente
La secuencia didáctica que realice de manera personal, se basa, en libros de historia e investigaciones en internet, tomando en cuenta los sucesos más importantes que sucedieron en las épocas que recalco. Contiene actividades sugeridas para que los alumnos puedan comprender mejor los hechos históricos. Considero que esta es de gran utilidad ya quees completa y puede brindar un conocimiento amplio al alumno.

2. De manera individual elaboren un escrito en relación a los siguientes temas:

Aprendizajes Esperados:
Los aprendizajes esperados deben estar presentes en el desarrollo de toda planeación, son vitales para que el docente se dé cuenta si los alumnos están obteniendo el conocimiento en su totalidad. Estos se irándesarrollando a lo largo de todas las actividades que se realicen con el fin de que los alumnos construyan su propio conocimiento a través de actividades bien planeadas sugeridas por el docente, para esto el maestro debe tener claro dentro de su planeación cuales son los aprendizajes que desea que el alumno obtenga y tener bien claras sus técnicas para lograr el conocimiento de forma total y no abstractocomo en algunos casos.
Los aprendizajes esperados van ligados a los conocimientos previos de cada alumno y servirá como base para que el docente sepa de donde tiene que partir.

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6. En forma individual lean los textos: “Aprendizajes esperados” y “Qué son los conocimientos previos?”. Posteriormente en plenaria puntualicen los elementos a considerar en el diseño de la secuenciadidáctica.

3. En plenaria escriban algunas ideas en hojas para rotafolio.

Seleccionar en equipo algún tema con respecto a la expresión oral y escrita en la escuela secundaria y escribir un "texto didáctico" (a manera de texto monográfico) sobre el tema en cuestión.

Para la elaboración del texto, leer los artículos de Cassany "Accionar máquinas" y "El crecimiento de las ideas", en los que sebrindan sugerencias sobre la redacción de escritos.

Retomar el texto “El árbol que daba libros” y rescribirlo con las recomendaciones de la primera lectura leída.
Existía en un pueblo muy lejano un niñito llamado Martín, él tenía en el jardín de su casa un gran árbol, todas las tardes iba a reposar debajo cuando llegaba de la escuela, esperando que al despertar su sueño de tener un libro quecontarle a sus hermanitos; se hiciera realidad; pero lo único que encontraba de ese árbol eran ramas secas.
Cierto día el cansancio lo venció y se quedo dormido bajo la sombra de ese árbol y soñó que el árbol daba libros, y con gran ilusión el arrancaba de sus ramas uno a uno. Leía y releía cada uno de los libros que mas le gustaron… De pronto lo despertó un gran golpe en la cabeza que le hizo...