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Investigación y Postgrado
ISSN 1316-0087 versión impresa

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Investigación y Postgrado v.21 n.1 Caracas jun. 2006 |   |
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La Educación técnica industrial y para el trabajo y las exigencias del mercado laboral Pablo Emilio Cuello Lemuzpablocuello@latinmail.com (UPEL-IPB)RESUMENEste trabajo es una investigación de campo, decarácter exploratorio, de tipo fenomenológico dentro del paradigma naturalista. Tuvo como propósitos describir, interpretar y entender, en el contexto del estado Lara, los factores que constituyen el desfase o brecha existente entre la educación técnica industrial y para el trabajo y las exigencias del mercado laboral. El diseño fenomenológico se estructuró para cumplir con las siguientes etapas:(a) preactiva, (b) interactiva, y (c) post-activa. En esta última, se realizó el informe etnográfico final donde se presentaron los perfiles de las categorías emergentes derivadas del estudio, con las interpretaciones que destacan las razones que dificultan la vinculación entre el sector de la educación técnica industrial y las empresas empleadoras. Se integraron los resultados conjuntamente con unaserie de propuestas sugeridas por los actores sociales y articulados con la teoría existente. Finalmente, se presenta la construcción de un sistema teórico-metodológico para cerrar la brecha entre ambos sectores.Palabras clave: educación técnica industrial; educación técnica para el trabajo; educación y empresa; fenomenología.INDUSTRIAL AND PROFESSIONAL TECHNICAL EDUCATION AND JOB MARKETDEMANDS ABSTRACTThe present field research is an exploratory and phenomenological study framed within a naturalist paradigm. It had as its main purposes to describe, comprehend and explain gaps occurring between industrial and professional technical education and job market demands. The phenomenological design followed three stages: a) pre-active, b) interactive, and c) post-active. In the latest, a finalethnographic report was produced introducing new categories to examine the difficulties linking the technical education sector and the production sector. The results were combined with proposals coming from social actors involved in the study and articulated using the existing theory. Finally, a theoretical-methodological system was presented recommending directives to close the rift between thetwo sectors. Key words: industrial and professional technical education; education industry; phenomenology.Recibido: 06/05/2004 Aprobado: 10/01/2005Introducción La generación de empleo por parte de las empresas ha obedecido, tradicionalmente, a requerimientos de recursos humanos necesarios para el funcionamiento productivo de la economía, lo que ha conducido a la sociedad a participar en eseproceso de desarrollo a través del sector educativo o académico, mediante la formación de contingentes de personas orientadas a suplir las demandas originadas desde su seno, a fin de construir un futuro mejor.Sin embargo, la relación laboral actual, en muchos casos, llega a excluir al hombre como protagonista de la expresión de su propia esencia, manifestada mediante el trabajo humano. De esta manera,los cambios que se han planteado son consecuencia de innovaciones continuas que la misma sociedad ha producido en la búsqueda de mejoras, “de hecho, si atendemos a sus orígenes, la innovación surge como una forma nueva de conceptuar los cambios que se generan en la empresa primero y en la educación después, asociados originariamente a las nuevas tecnologías” (De la Torre, 1998, p. 281). Estaafirmación supone la existencia de una perfecta armonía entre el sector que genera nuevos procesos y productos (que le brinda a la misma sociedad la oportunidad de satisfacer sus necesidades), y el sector académico (relacionado con la educación técnica industrial, la cual tiene la función de gestionar los cambios tecnológicos y ser fuente de formación de individuos con capacidad creativa para las...