Docente

Revista Ciencia e Ingeniería.

Edición Especial:

“Enseñanza de la Ingeniería”

pp. 105-114.

ISSN 1316-7081

Ingeniería pedagógica, nuevo desafío para los objetos de
aprendizaje
Pedagogical engineering, new challenge for learning objects
Sánchez, Jean
Ingeniería de Sistemas. Área de Ingeniería. Universidad Nacional Abierta UNA
Araure, Venezuela
jsanchez@una.edu.ve
Resumen
LaIngeniería Pedagógica está formada por una serie de principios, estrategias y pautas metodológicas que promueven el
aprendizaje en forma organizada, definida en el paradigma de la Comunicación Digital Interactiva haciendo uso de las
múltiples formas de organización y navegación del hipertexto, la simulación, animación visual, efectos sonoros, entre muchas otras cosas que ofrece la Web 2.0 y WebSemántica. Su mayor fortaleza e innovación radica en la participación del
docente como especialista de la materia y de la asesoría de expertos en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Por tanto,
la Ingeniería Pedagógica como disciplina garantiza la calidad y pertinencia de la formación integral del futuro profesional. Por otra parte, los Objetos de Aprendizaje originan material instruccionalcuyas características son: accesible, reutilizable, portable, interoperable, adaptable y apoya el aprendizaje basado en competencias. Todas las características anteriores es el fin que persigue la aplicación de la Ingeniería Pedagógica a los materiales didácticos.
Palabras clave: Comunicación digital interactiva, entorno virtual de aprendizaje (EVA), ingeniería pedagógica, objetos de
aprendizaje,web 2.0.
Abstract
Pedagogical Engineering consist of a set of principles, strategies and methodological standards that promote learning in an
organized, defined in the paradigm of interactive digital communication using multiple forms of organization and navigation of hypertext, simulation, animation, visual effects sound, among many other things offered by Web 2.0 and the Semantic
Web. Hisgreatest strength and innovation lies in the participation of the teacher as subject specialist and expert advice in
the Virtual Learning Environment (VLE). Therefore, the Pedagogical Engineering discipline ensures the quality and relevance of comprehensive education professional future. On the other hand, originate Learning Objects instructional material
whose characteristics are: accessible,reusable, portable, interoperable, adaptable and supports the competency-based
learning. All the above characteristics is the goal pursued by the implementation of the Pedagogical Engineering to the didactic materials
Key words: Communication digital interactive, virtual learning environment (VLE), pedagogical engineering, learning objects, web 2.0.

1 Introducción
Con el advenimiento de lasTecnologías de la Información y Comunicación (TIC) el cambio no se hizo esperar,
debido a su rápida expansión que se observa en todos los
ámbitos: sociales, educativos, culturales, económicos y políticos. Nunca como ahora, la sociedad se había visto tan
afectada por la gran cantidad de productos y servicios derivados de la aplicación de dichas tecnologías. Por ello surge
la Sociedad de laInformación, término que se refiere a un

nuevo modo de desarrollo y estructuración social con base
en la matriz tecnológica que constituyen las TIC (Cabero,
2007).
Resulta fácil comprender la relación del binomio Tecnología-Educación, el uso de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje como lo indica (Bates, 2001) permite entre otras cosas: a) Mejorar la calidad en aprendizaje, b)
Ampliar elacceso a la formación, c) Reducir los costos y d)
Mejorar la eficiencia de la enseñanza. Todo lo anterior, se
logra según (Duart y Sangrá, 2000), a través de: a) Comunicación flexible y versátil, b) Diseño y desarrollo de recur-

Revista Ciencia e Ingeniería abril 2011

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Sánchez, Jean

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