Docente

Entrevistas:

Entrevista


Al terminar con la observación nos dirigimos a la maestra para preguntarle cuando y donde podríamos hacerles la entrevista y ella nos designo un horario especial.
Dicha entrevista se trato de las siguientes preguntas:

1) ¿Con que proyecto trabaja la escuela?
2) ¿Con que marco alfabetizador están trabajando?
3) ¿Qué hacen los maestros al ver que un alumno tienemuchas inasistencias?
¿Asisten a sus domicilios?
¿Solicitan a los padres?

4) ¿Trabajan con diferentes planificaciones cuando tienen uno o mas alumnos con características especial?

1) En esta escuela trabajamos con el proyecto PEC (proyecto educativo del centro), el tema de este año es la alimentación y la salud, esto entra en toda las áreas (lengua, matemática, sociales, etc.)

2) En estainstitución no se trabaja con ningún marco alfabetizador.


3) En este caso no tenemos inconvenientes ya que los chicos asisten a la escuela diariamente y tampoco nos adherimos a ningún paro durante el año. Sin embargo en el turno tarde si se nota mas la inasistencia porque es muy poco el interés en los padres de que los niños asistan a clases.




4) No, no trabajamos con diferentesplanificaciones ya que no contamos con alumnos con características especiales o que tengan problemas en aprender lo que se les dicta. Tenemos nuestras propias planificaciones pero muchas veces es difícil adaptar nuestros objetivos en los niños.
















Análisis de las entrevistas:

Mediante las entrevistas realizadas se pudo ir observando el comportamientos del docente sus inquietudes y suelaboración para una respuesta adecuada a las preguntas, estas fueron realizadas mediante las observaciones que se llevaron a cabo en el aula, facilitando su realización.

El docentes respondió favorablemente a las preguntas dadas, el clima fue muy agradable, se dio de forma de dialogo. Se pudo notar el interés de la docente y los conocimientos adquiridos durante su formación como tal, tambiénnotamos un manejo importante sobre las teorías didácticas- pedagógicas y psicológicas del proceso de enseñanza – aprendizaje; aplicando a sus prácticas las estrategias y metodologías para el desarrollo del conocimiento del alumno.
Observándose la relación entre docentes- contenidos- alumnos y la interacción y construcción psíquica - social.
Permitiendo realizar las adecuaciones curriculares que seannecesarias para que logren alcanzar los objetivos propuestos para el año; Permitiendo acceder al conocimiento de distintos aspectos, planos, o dimensiones de la vida en la sociedad y en sus múltiples interacciones y dinámicas.





























Instituto de nivel superior

“DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”


Profesorado en Educación Primaria

2º año, 1º comisión


2º parcialdomiciliario

De
Practica “II”: el aula y la formación docente.



INTEGRANTE: Barrientos, Daniela
Orrego, Yohana


PROFESORA:

González claudia.


Año 2012




Introducción:

En el siguiente informe, se puede ver un análisis de las observaciones y entrevistas realizadas, las charlas con los docentes. Del cual nos permitiódesarrollar en forma conjunta con la parte teóricas.
El trabajo de campo fue realizado en la institución, E.E.P. N° 834 “Independencia”

Teniendo en cuenta las dimensiones y funciones de la institución, donde nos permitirá desarrollar las observaciones dadas desde el ingreso y salida a la institución; dándose relaciones desde el marco teórico y la institución escolar: directivos, personaladministrativo, docentes, alumnos y sociedad.
Permitiéndonos poder reflexionar sobre la organización como funcionamiento institucional y social ya que es una cuestión importante para la labor docente.




























Desarrollo:

Institución: E.E.P. N°834 “Independencia”

Turno: mañana.

Horarios: 08:00 AM a 12:15 AM.

Grados: 4º grado “A”. 5º grado “A”


El trabajo de campo consistió en la...